آزمایش فشار هوا و له شدن قوطی نوشابه

ما با فشار هوای زمین خو گرفته ایم و متوجه آن نمی شویم. با این حال فشار هواآنقدر زیاد هست که قوطی نوشابه را مچاله می کند. در این آزمایش می توانید ببینید چگونه این اتفاق می افتد

برای مشاهده فیلم آموزشی http://tizland.ir/show/?id=4337 کلیک کنید.

اعلام برنامه امتحانات نهایی سوم متوسطه و پیش دانشگاهی در شهریور95

به گزارش تیزلند، به نقل از اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش شهر تهران، عبدالرسول عمادی درخصوص برنامه امتحانی دروس نهایی دانش آموزان در شهریور ماه سال 95 ، اظهارکرد : این برنامه ها مختص دانش آموزان سال سوم متوسطه رشته های نظری، شیوه سالی واحدی ، نیمسالی واحدی ویژه بزرگسالان و داوطلبان آزاد ، دانش آموزان سال سوم متوسطه رشته های فنی و حرفه ای و دانش آموزان سال چهارم « روزانه بزرگسالان و داوطلبان آزاد » است .

وی افزود : مدیران واحدهای آموزشی موظفند عین برنامه امتحانی را دراسرع وقت و به نحو مقتضی در محل مناسب نصب کرده و علاوه برآن ، تاریخ و زمان برگزاری امتحانات هر رشته را به اطلاع کلیه دانش آموزان و داوطلبان آزاد برسانند .

متن کامل برنامه های امتحانات نهایی شهریور ماه 95 را از اینجا مشاهده کنید

منبع دریافت این مطلب : آموزش و پرورش تهران

چهارمین المپیاد ریاضی هم زمان در تهران و مشهد مقدس اجرا شد

به گزارش تیزلند، به نقل از سازمان استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان، در این آزمون 150 نفر شرکت کننده با شرایط مشابه المپیاد جهانی ، هر روز به مدت 5 ساعت به 3 سوال 7 نمره ای پاسخ دادند. شایان ذکر است 6000 دانش آموز از سراسر جهان از جمله اعضای تیم ملیالمپیاد ریاضی جمهوری اسلامی ایران همزمان با علاقمندان به ریاضی در کشورمان ، در هنگ کنگ در این آزمون شرکت داشتند..

برخی اهداف المپیاد ریاضی هم‌زمان

تا پیش از این هر ساله صرفاً شش نفر از دانش‌آموزان ایرانی در المپیاد بین‌المللی ریاضی شرکت می‌کردند ولی واقعیت این است که تعداد افرادی  که توانایی کسب مدال بین‌المللی را دارند چندین برابر این عدد است و اگر کسی عضو تیم ملی المپیاد ریاضی نمی‌شد فرصت ارزیابی و اثبات استعداد ریاضی خود را در این سطح نمی‌یافت. برگزاری المپیاد ریاضی هم‌زمان، که همان مسابقه با همان نمره‌دهی و تصحیح است، دامنه حضور در این مسابقه معتبر ریاضی را از شش نفر به «هر که علاقه‌مند است برای هر چند بار و در هر مقطع تحصیلی» توسعه داد. برخی اهداف المپیاد ریاضی هم‌زمان از این قرار است :

فراهم کردن امکان حضور همه علاقه‌مندان به حل مسایل ریاضی، از بین دانش‌آموزان، دانشجویان، دبیران و...، در معتبرترین مسابقه بین‌المللی حل مساله ریاضی

ارزیابی شرکت‌کنندگان از توانایی حل مساله با استانداردهای بین‌المللی

ارتباط بین دوست‌داران ریاضیات و آشنا کردن آن‌ها با اهمیت پرداختن به ریاضی برای پیش‌رفت کشور در حاشیه برگزاری المپیاد ریاضی هم‌زمان

امکان شناسایی وسیع استعدادهای ریاضی دانش‌آموزی و دانشجویی برای جذب در رشته ریاضی و حمایت از آن‌ها در صورت توجه نهادهای مربوطه

منبع دریافت این مطلب : مرکز ملی استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان

آغاز بررسی مجدد نتایج آزمون ورودی مدارس استعدادهای درخشان

به گزارش تیزلند، به  نقل از خبرگزاری پانا، عبدالله آزادی گفت: قابل توجه داوطلبان محترم در آزمون ورودی مدارس استعدادهای درخشان، سامانه درخواست بررسی مجدد نتایج آزمون ورودی مدارس استعدادهای درخشان سال 13955 و ثبت پیشنهادات فعال گردید.

وی افزود: کلیه پذیرفته نشدگان با مراجعه به سامانه azmoon.srttu.edu می توانند ضمن مشاهده تصویر قرائت شده پاسخنامه ، نسبت به ثبت  درخواست بررسی مجدد اقدام نمایند.

شایان ذکر است؛ این سامانه از تاریخ 20/04/1395 تا پایان وقت روز 24/04/1395 فعال خواهد بود و نتایج بررسی ها تا آخر مرداد 1395 از طریق همین سامانه قابل دریافت می باشد.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری پانا

جزئیات تصویب هدایت تحصیلی در پایه نهم

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرگزاری فارس علی زرافشان معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش  در خصوص تصویب آئین نامه هدایت تحصیلی در پایه نهم، اظهار داشت: یکی از مسائلی که در دوره اول و دوم متوسطه دانش‌آموزان با آن مواجه هستند، این است که با توجه به اینکه ما در دوره دوم متوسطه دارای شاخه‌ها و رشته‌های مختلف هستیم، بحث چگونگی هدایت دانش‌آموزان به این شاخه‌ها و رشته‌ها، نحوه انتخاب آنها و اعمال سیاست‌های توسعه‌ای آموزش و پرورش که در این خصوص چگونه خواهد بود، در مجموع بحث هدایت تحصیلی را تشکیل می‌دهد.

وی ادامه داد: این کار تا سال جاری در دوره دوم متوسطه اتفاق می‌افتاد؛ یعنی دانش‌آموزان بعد از اینکه پایه اول را به طور مشترک طی می‌کردند، در پایه دوم متوسطه رشته‌های خود را انتخاب می‌کردند و به شاخه‌های نظری، فنی و حرفه‌ای و کار دانش می‌رفتند و در هر کدام از این شاخه‌ها رشته‌های خود را انتخاب می‌کردند.

زرافشان افزود: بعد از تصویب جدول دروس که مشخص شد چه شاخه‌ها و رشته‌هایی داریم، گام بعدی تصویب هدایت تحصیلی بود که مکانیزم انتخاب رشته و هدایت دروس به سمت شاخه‌ها و رشته‌ها را تعیین می‌کرد که این در جلسات شورای عالی آموزش و پرورش مورد بحث قرار گرفت، در جلسه روز گذشته تمام موارد آن به تصویب رسید و آموزش و پرورش آماده می‌شود دستورالعمل‌های اجرایی آن را نوشته و به استان‌ها ابلاغ کند.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: با مشارکت معاونت پرورشی و فرهنگی و آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش جلسات آموزشی برای مدیران مدارس و مشاوران تشکیل شده و آن‌ها را با چگونگی و ضرورت هدایت تحصیلی و مسئله سیاست توسعه متوازن رشته‌ها آشنا کردند؛ انجمن اولیا و مربیان نیز در این خصوص تشکیل شده تا دوره‌های آموزشی را برای اولیا تدارک ببینند.

وی اضافه کرد: در کتاب کار و فناوری پایه نهم، فصلی به هدایت تحصیلی اختصاص پیدا کرده که بخشی از آن مربوط به هدایت تحصیلی است و بخشی نیز یک فعالیت عملی با عنوان پروژه انتخاب رشته است و شرایط آماده است تا برای خرداد سال آینده که نتایج اعلام می‌شود، دانش‌آموزان را به شاخه‌ها و رشته‌ها هدایت کنیم.

زرافشان در پاسخ به این پرسش که «چه شروطی برای هدایت تحصیلی و انتخاب رشته دانش‌آموزان در پایه نهم وجود دارد؟»، گفت: در آیین نامه هدایت تحصیلی که به تائید رسید دو بخش وجود دارد؛ یک بخش مربوط به جمع امتیازات عملکرد تحصیلی و مشاوره‌ای دانش‌آموزان است که در این بخش، بخشی از امتیاز به عملکرد تحصیلی آنها اختصاص پیدا می‌کند که شامل نمرات دانش‌آموزان است و با توجه به شاخه و رشته ضریب پیدا می‌کند تا بتوانند کمک کنند دانش‌آموز به شاخه و رشته خود برود.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه تست‌هایی با عنوان رغبت سنج داریم که تمایل و علاقه دانش‌آموزان به رشته‌ها را می‌سنجد، افزود: این کار در سال‌های گذشته در آموزش و پرورش انجام شده و این تست برای دانش‌آموزان ایرانی استاندارد شده است تا از آن استفاده کرده و امتیازاتی برای آن در نظر گرفته شده است.

وی یادآور شد: یک بخش نیز برای اولیای دانش‌آموزان است که با توجه به شناختی که از فرزندان خود دارند نسبت به شاخه و رشته آن‌ها اعلام نظر می‌کنند و بخشی دیگر به خود دانش‌اموزان اختصاص پیدا می‌کند که در آن علاقه خود را به شاخه‌ها و رشته‌ها اعلام می‌کنند.

زرافشان گفت: بخش دیگر هدایت تحصیلی به معلمان اختصاص پیدا می‌کند که با توجه به طول مدت تحصیلی که آنها با دانش‌آموزان کار کرده‌اند، اعلام نظر می‌کنند که با توجه به ارزیابی‌هایی که انجام می‌دهند، دانش‌آموز به چه شاخه و رشته‌هایی علاقه دارد.

معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش افزود: این مجموعه بیشتر برای فعالیت مشاوره‌ای و آموزشی دانش‌آموزان است که امتیازاتی دریافت می‌کنند و براساس آن رشته‌های مختلف به دانش‌آموزان توصیه شده و مشخص می‌شود دانش‌آموز چه رشته‌هایی را براساس اولویت می‌تواند انتخاب کند.

وی خاطرنشان کرد: با توجه به امکانات کشور فرم امتیاز دیگری وجود دارد که براساس آن فرم، انتخاب دانش‌آموز در مدارس ساماندهی می‌شود؛ برای نمونه در حال حاضر قانونی داریم تا آموزش‌های فنی و حرفه‌ای را توسعه دهیم که طبیعی است باید این موضوع مدیریت شود و فرم دوم، مدیریت توسعه متوازن رشته‌ها است.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری فارس