85 هزار دانش آموز از پایه ششم تا دیپلم بورسیه می شوند

به گزارش تیزلند به نقل از خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، رضا امانیمدیرعامل موسسه خدمات علمی آموزشی رزمندگان اسلام امروز در گردهمایی توجیهی جهاد علمی که با حضور سرپرستی‌های موسسه و روسای ادارات آموزش متوسطه دوره اول و دوم نظری سراسر کشور در مجتمع آدینه برگزار شد، اظهار داشت: از اواسط دهه 60 با تبرک 2 میلیون تومانی حضرت امام خمینی(ره)، موسسه رزمندگان به منظور جبران عقب‌ماندگی تحصیلی رزمندگان به تدریج شکل گرفت.

وی افزود: در آغاز وقتی نام موسسه رزمندگان را می‌شنویم به یاد همان جزوات ارزشمند برای راهیابی برای دانشگاه‌ها می‌افتیم زیرا در آن زمان رقیبی نبود و آثار و برکات زیادی در آن برهه به ثمر رسید.

امانی با بیان اینکه موسسه رزمندگان یک بخش تجاری و اقتصادی نیست، خاطر نشان کرد: موسسه رزمندگان یک میوه از شجره طیبه بسیج و یادگار امام راحل است و روزی کلاس‌های درس این موسسه جبهه‌های جنگ بود و امروز در عرصه تولید علم و نرم‌افزار، ایفای نقش می‌کند.

مدیرعامل موسسه علمی آموزشی رزمندگان اسلام با اشاره به برنامه‌هایی که این موسسه انجام می‌دهد، تصریح کرد: حمایت از راه‌اندازی و توسعه مدارس معراج اندیشه، مدارس تخصصی با گرایش‌های ریاضی، ادبیات و هنر، توسعه مدارس کاربردی فنی و حرفه‌ای، تربیت نیروی طراز جمهوری اسلامی، آموزشگاه‌های علمی زبان و جذب دانش‌آموزان نخبه و منتخب و بسیجی در دستور کار است.

وی افزود:‌ در برنامه‌ای تحت عنوان آیه‌های تمدن، 85 هزار دانش‌آموز از پایه ششم که در آزمون پذیرفته می‌شوند تا زمان کنکور بورسیه می‌شوند و خدمات متعددی دریافت می‌کنند؛ همچنین بیش از 100 عنوان کتاب آموزشی و کمک آموزشی تا دوره پیش‌دانشگاهی تهیه شده تا دانش‌آموزان بتوانند به دانشگاه‌ها راه یابند.

وی ادامه داد: دانش‌آموزانی که ضعف درسی دارند تحت عنوان جهاد علمی پیگیر آنها می‌شویم و صدها دانش‌آموز در حوزه المپیادی حضور دارند؛‌ برگزاری هشتمین لیگ علمی پایا که مخصوص دانش‌آموزان نخبه ریاضی است از دیگر فعالیت‌های موسسه علمی آموزشی رزمندگان است.

مدیرعامل موسسه علمی آموزشی رزمندگان اسلام در پایان با اشاره به جهاد علمی در کشور گفت: آموزش و پرورش اهدافی برای توجه به دانش‌آموزان لازم‌التوجه در مناطق دورافتاده دارد و موسسه رزمندگان نیز سعی کرده است با هزینه 3 میلیارد تومانی در خصوص توجه به دانش‌آموزان مناطق دورافتاده یک همپوشانی با آموزش و پرورش داشته باشد.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری فارس

ضریب سوابق تحصیلی در کنکور95 تغییر نمی کند

به گزارش تیزلند به نقل از خبرگزاری ایسنا علی اصغر فانی درباره احتمال تاثیر 5 درصدینمرات امتحانی دروس پیش‌دانشگاهی در معدل کنکور گفت:«براساس قانون حذف کنکور، قرار شده و باید به‌تدریج وزن امتحانات و ارزیابی‌های درون مدرسه‌ای در آزمون ورودی دانشگاه‌ها افزایش یابد. در همین راستا کمیته‌ای در سازمان سنجش تشکیل شده و آموزش و پرورش نیز در آن عضویت دارد. این کمیته هرساله درصدی را برای تاثیر نمرات دانش‌آموزان معین می‌کند.»

وی با بیان اینکه پیشنهاد آموزش و پرورش افزایش بیش از 25درصدی سهم امتحانات و ارزیابی‌های درون مدرسه‌ای بوده، افزود:«با وجود تاکید ما، سایر اعضا با این امر موافقت نکردند اما امیدواریم به‌تدریج سهم ارزیابی‌های درون‌ مدرسه‌ای در کنکور افزایش یابد.»

این در حالی است که اردیبهشت امسال، معاون متوسطه وزیر آموزش و پرورش وعده داده بود آزمون سراسری ورود به دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی غیردولتی درسال 97حذف و داوطلبان براساس سوابق تحصیلی در دانشگاه‌ها پذیرفته شوند.

تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور براساس قانونی الزامی شد که در سال 86 به تصویب مجلس رسید و قرار شد حداکثر تا پایان سال اول برنامه پنجساله پنجم آزمون‌های سراسری ورودی دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی به‌طورکامل حذف شود. مجلس 20میلیارد تومان هم برای تقویت زیرساخت‌ها به آموزش وپرورش اختصاص داد اما وزارت علوم به بهانه اینکه زیرساخت‌های این قانون در آموزش و پرورش فراهم نیست از اجرای آن خودداری کرد. بعدها قانون دیگری در سال 92تصویب شد که می‌گفت تاثیر سوابق تحصیلی در کنکور باید به‌تدریج افزایش می‌یافت.

در سال اول اجرای این قانون یعنی سال 94-93تاثیر سابقه تحصیلی در پذیرش داوطلبانی که دارای سابقه تحصیلی هستند حداقل 25درصدتعیین و مقرر شد پس از 5سال، حداقل 85درصد ظرفیت پذیرش دانشجو در کل کشور بر مبنای سابقه تحصیلی انجام شود.به این ترتیب و به‌طور میانگین هر سال باید دست‌کم این میزان 12درصد افزایش یابد تا مصوبه مجلس در موعد مقرر عملیاتی شود.با از دست دادن فرصت سال تحصیلی 95-94علاوه بر تضییع حق برخی از داوطلبان که می‌توانستند براساس سابقه تحصیلی خود گزینش شوند، حالا باید از سال 95این میزان هر سال 15درصد افزایش یابد، البته اگر این مصوبه مجلس درباره کنکور به سرنوشت مصوبه قبلی دچار نشود.

چه کسانی برای حذف کنکور تصمیم می‌گیرند؟

براساس مصوبه مجلس در مرداد‌ماه 92، وزرای علوم، آموزش و پرورش، بهداشت و معاون آموزشی آنها به همراه رئیس سازمان سنجش، اعضای شورای سنجش و پذیرش دانشجو هستند. همچنین یک نفر از نمایندگان عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی و روسای سنجش آموزش بهداشت، درمان و آموزش پزشکی به‌عنوان ناظر بر این شورا تعیین خواهد شد.هنوز معلوم نیست کدام‌یک از این اعضا با پیشنهاد آموزش و پرورش برای افزایش 10درصدی سهم سوابق تحصیلی دانش‌آموزان در کنکور 95 مخالف بوده‌اند.

منبع دریافت این مطلب : همشهری آنلاین

شب امتحان

بار ها این جمله ها را از دانش آموزان می شنویم که می گویند:(( دیگرحال و حوصله خواندن این کتاب را ندارم ))یا ((آن قدر از این کتاب خسته شده ام که قابل گفتن نیست )) ویا (( هر چه قدر می خوانم مثل اینکه کمتر یاد می گیریم )) و یا ((ده بار خواندم و تکرار کردم ولی بازهم یاد نگرفتم ))به راستی مشکل چیست ؟ آیا برای یادگیری درس واقعا باید 10 بار کتاب را خواند ؟ آیا باید دروس خود را پشت سرهم مرور کرد؟ و آیا باید ده ها بار درس راتکرار کرد تا یادگرفت ؟به طور قطع این طور نیست.

                                     

اگر این چنین باشد مطالعه کاری سخت و طاقت فرسا می شود.واقعیت این است که این گروه از فراگیران روش صحیح مطالعه را استفاده نمی کنند و کسی هم در مدرسه به آنها روش درست درس خواندن را نمی آموزد.

یادگیری و مطالعه رابطه ای تنگاتنگ و مستقیم با یکدیگر دارند تا جایی که این دو را لازم و ملزوم یکدیگر می دانند.برای اینکه یادگیری افزایش یابد باید مطالعه ای فعال و پویا داشت.

برای مطالعه صحیح تا جای امکان زمان مطالعه را باید کاهش دهید تا میزان یادگیریتان افزایش یابد و مدت نگهداری مطالب را در حافظه طولانی می کند.

                                 

سعی کنید از مطالب یادداشت برداری کنید و زیر نکات مهم خط کشی و حاشیه نویسی و کلید برداری خلاصه نویسی کنید.

هیچ وقت درس را بدون اینکه ننویسید نخوانید که بی فایده است.((بکارگیری شرایط مطالعه یعنی بهره وری بیشتر از مطالعه))

برای موفقیت در مطالعه باید درست آغاز کنید و برنامه ریزی کنید در درس خواندن که درس هایتان برای شب امتحاننماند و نظم و ترتیب داشته باشید و آرامش خود را حفظ کنید.

حداکثر زمانی که افراد می توانند فکر خود را بروی موضوعی متمرکز کنند بیش از 30 دقیقه نیست ، یعنی باید سعی شود حدود 30 دقیقه بروی یک مطلب تمرکز نمود و یا مطالعه داشت و حدود 10 الی 15 دقیقه استراحت نمود سپس مجددا” با همین روال شروع به مطالعه کرد.

سعی کنید یک محیط را برای درس خواندن انتخاب کنید و اصلا در حالت خوابیده درس نخوانید و در حین مطالعه عواملی که باعث پرت شدن حواس می شود را از آن مکان ببرید.

و اما موضوع اصلی اینکه دروس هر روز مدرسه را عصر همان روز در منزل مطالعه کنید و هر دو هفته یک روز به مرور درس های دو هفته قبل بپردازید که این کار های باعث می شود که درس هایتان برای شب امتحان نماند و برایتان سخت نشود.

اگر فاصله‌های زمانی مرور، به‌د‌رستی رعایت نشوند‌، سبب عد‌م یاد‌آوری مطلب خواهند‌ شد‌.

اکثر دانش آموزان درس هایشان را برای شب امتحان نگه می دارند و بی خیال می شوند و می گویند که شب امتحان همه را حفظ می کنیم که این اندیشه بسیار غلطی هست و هیچ کس از این کار نتیجه مطلوب نمی گیرد.

                                  

دانش آموز باید‌ د‌رس‌های د‌اد‌ه شد‌ه د‌ر هر روز را، همان روز مطالعه کنند‌، د‌ر غیر این‌صورت، مطلب‌ ها به خوبی یاد‌آوری نخواهند‌ شد‌.

این طور که:

1-ابتدا جزوه ی درسی و یادداشت هایی را که سر کلاس نوشته اید، دو بار بخوانید.

-2 متن کتاب درسی را با دقت مطالعه کنید.

-3 مسئله های حل شده ی معلم را یک یا دو بار با دقت مطالعه کنید.

-4 خودکار به دست بگیرید و این بار خودتان مسئله های حل شده ی معلم را حل کنید و حتما به جواب آخر برسید. مسئله را نیمه کاره رها نکنید و به جواب آخر برسید.

-5 حتی اگر آن مسئله ها را کاملا بلد هستید، باز هم باید خودتان آن ها را حل کنید.

منبع دریافت این مطلب : شبکه رشد

معمای المپیادی (رقابت در امتحانات)

یک امتحان 100 نمره ای از دانش آموزان دو کلاس الف و ب گرفته شده است. هر کلاس 50 دانش آموز دارد. پس از اعلام نتایج امتحان، مشخص شد که میانگین نمرات کلاس الف از میانگین نمرات کلاس ب بیشتر است. حداکثر چند دانش آموز در کلاس ب هستند که نمره آنها از همه دانش آموزان کلاس الف بیشتر است؟

الف) 1       ب) ٢٥      ج) ٤٩      د) ٥٠      ه) امکان ندارد دانش آموزی از کلاس ب، نمره اش از همه دانش آموزان کلاس الف بیشتر باشد.

منبع دریافت این مطلب : آی هوش

پاسخ خانم لیدا بروجردی به سوال نقش خانواده ها، معلمین و مدرسه در پرورش استعداد دانش آموزان تیزهوش چگونه است؟

در این بخش می خواهیم بدانیم نقش خانواده ها، معلمین و مدرسه در پرورش استعداد دانش آموزان تیزهوش چگونه است؟

نظر کارشناسان را جویا شدیم ، در این فایل صوتی از خانم لیدا بروجردی  مشاور تحصیلی تیزهوشان پرسیدیم . « نقش خانواده ها، معلمین و مدرسه در پرورش استعداد دانش آموزان تیزهوش چگونه است؟ »

به این فایل صوتی گوش دهید:

 دانلود فایل صوتی : نقش خانواده ها، معلمین و مدرسه در پرورش استعداد دانش آموزان تیزهوش چگونه است؟

مدت زمان:00.04.50

حجم فایل:1.66MB

نکات مطرح شده در این فایل صوتی:

به عنوان مادر: اول باید ببینم آیا فرزند من واقعا تیزهوش است یا خیر؟ یعنی باید اطمینان داشته باشم که تست ها این را به من ثابت کرده باشند که در واقعیت من یک فرزند تیزهوش دارم.

در مقاله ای نوشته بود: پدران و مادران کودکان استثنایی، خودشان نیز باید استثنایی باشند، دیدگاه های استثنایی، راهبردهای استثنایی داشته و راهکار های استثنایی را در پیش بگیرند.

بنابر این ترجیحا باید با چنین سیستمی با فرزند تیزهوشم پیش بروم.

از نظر آموزشی، امکانات را برای فرزند تیزهوشم فراهم کنم.

نباید بر این باور باشم که فرزند تیزهوش من حتما باید در مدرسه تیزهوشان تحصیل کند.

دیدگاه چنین دانش آموزان استثنایی، نسبت به جامعه و نحوه ی زندگی، بسیار متفاوت از دیدگاه دیگران است.

به عنوان معلم: بعد از اطمینان از اینکه دانش آموزی استثنایی در کلاس من درحال تحصیل می باشد، حال باید خودم را در مرز مدرسه عادی و مدرسه تیزهوشان جدا کنم.

اگر معلم یک مدرسه عادی هستم، تا حد ممکن از امکانات مدرسه استفاده کنم و بهترین کار در اینجا ارجاع دادن این قضیه به والدین دانش آموز تیزهوش می باشد.

مثلا اینکه: در صورتی که تشخیص دهم این دانش آموز در موسیقی یا زمینه ی خاصی دارای استعداد می باشد، حتما این اطلاع رسانی به خانواده ی دانش آموز تیزهوش و با استعداد انجام شود، چون در یک مدرسه عادی امکان پیشرفت این استعداد های دانش آموزان وجود ندارد.