انتشارات اندیشه خوارزمی
یادداشتی از سایت انتشارات اندیشه خوارزمی:
شما دوست عزیز می توانید با دادن نظر با مولفان کتاب های ما در ارتباط باشید.
همچنین می توانید پیشنهادات، انتقادات و مشکلات کتاب ها را با نظر دادن به ما اطلاع دهید.
نظر شما به هیچ وجه امکان عمومی شدن در قسمت نظرات را ندارد، و تنها راه پاسخگویی به آن نیز از طریق پست الکترونیک می باشد. بنابراین در صورتی که مایل به دریافت پاسخ هستید، از طریق ایمیل با ما در ارتباط باشید.
برای آشنایی بیشتر به سایت (انتشارات اندیشه خوارزمی) مراجعه کنید.
منبع دریافت این مطلب : انتشارات اندیشه خوارزمی
انتشارات خیلی سبز
یادداشتی از سایت انتشارات خیلی سبز:
دوست عزیز، سلام
ما همیشه سعی می کنیم کتاب های مان کم غلط و حتی بی غلط باشد ولی خب، همیشه این احتمال هست که خطاهایی از زیر دست مبارکمان! در برود؛ گاهی غلط تایپی و گه هم خطای محاسبه و پاسخ گویی.
اگر اشتباه یا خطایی در کتاب های مان دیدید، به ما بگویید تا بتوانیم در چاپ های بعدی اصلاح شان کنیم. ما هم در عوض اگر مورد ویرایشی تان درست بود، برای تشکر و قدردانی، اسم تان را در مقدمه ی کتاب می آوریم.
برای آشنایی بیشتر به سایت (انتشارات خیلی سبز) مراجعه کنید.
یادتون نره به صفحه چیز میز ما حتما سری بزنید. ما سعی می‌کنیم با ایده‌های خیلی متفاوت در خدمتتون باشیم. شما هم اگه ایده‌ی باحالی به ذهنتون رسید حتمن به ما بگید تا اجراش کنیم.
فعلن اولین محصول «چیزمیز» با عنوان دفتر دوستی تقدیم به شما!
این دفتر طوری طراحی شده که برای اینکه بتونی ازش استفاده کنی حتمن باید اونو با هر کی دوست‌داری تقسیم کنی!
از هر طرحی که خوشت اومد می‌تونی روش کلیک کنی و اونو سفارش بدی، تازه خیلی از کتاب‌فروشی‌های معتبر هم محصولات چیزمیز رو دارن!
امیدواریم از دوستی‌هاتون لذت ببرین…
منتظر بقیه محصولات ما باشین… :)
هر کی هستی، هر جا هستی، دانش‌آموز، دانشجو یا معلم! اگر فکر می‌کنی که ایده ای داری که می‌تونه خوب کار کنه، حالا در هر زمینه ای مشخصات و فکرهات رو از طریق اینترنت به آدرس Talent@kheilisabz.com بفرست، ما باهات تماس می گیریم یا برای همکاری با ما می تونی اینجا رو کلیک کنی.
منبع دریافت این مطلب : انتشارات خیلی سبز
تحریک خلاقیت، القای حس آرامش و تقویت حافظه با آموزش براساس حواس چندگانه
تونس؛ بیدارکردن حس موسیقیایی کودکان با حواس پنجگانه
صبح های چهارشنبه برای کودکان مهد کودک “وی وی” در تونس، روز بیداری با موسیقی است. در این روز کودکان با استفاده از حواس لامسه، بویایی و حتی چشایی با موسیقی آشنا می شوند. در این روش موسیقی بصورت بازی با حواس آموزش داده می شود.
این شیوه آموزشی، “یادگیری ضمنی با حواس چندگانه” نام دارد و مبتکر آن دکتر سلیم مصمودی، روانشناس شناختی اهل تونس است. دکتر مصمودی در تحقیقاتش نشان می دهد که آموزش بر اساس حواس چندگانه با خلاقیت چه ارتباطی دارد و چطور احساس مثبت را تقویت می کند. وی با توسعه روش “یادگیری ضمنی با حواس چند گانه” قصد دارد جایگرینی برای شیوه سنتی آموزش پیدا کند که در آن، تنها از یک حس استفاده می شود.
وی می گوید: «استفاده از حواس و کانالهای حسی چندگانه، خلاقیت کودکان را پرورش می دهد. بویژه به آنها کمک می کند تا احساساتشان را از هم تشخیص دهند و بتوانند آنها را به زبان بیاورند. به این ترتیب کودک از لاک خود بیرون می آید، شکوفا می شود و بیشتر خود را درگیر کار می کند.»
در این شیوه کودکان با این شیوه آموزشی، مهارتهای جدیدی را می آموزند بدون آنکه نیاز به تکرار داشته باشند. دکتر مصمودی قصد دارد از مرحله پژوهش فراتر برود و شیوه «یادگیری ضمنی با حواس چندگانه» را در مدارس مختلف در تونس و مراکش به اجرا در بیاورد.
ایالات متحده آمریکا؛ القای حس آرامش در محیطهای چند حسی
یادگیری و پیشرفت تنها هنگامی ممکن است که دانش آموز احساس آرامش کند. کسانی که نارسایی رفتاری دارند نمی توانند ذهنشان را روی موضوعی متمرکز کنند. محیط هایی که همزمان چند حس را درگیر می کند، سبب تقویت توانایی های ذهنی آنها می شود.
لیندا مسبائر یکی از مشهورترین کارشناسان محیط های آموزشی چند حسی است. او یک اتاق آموزشی در بیمارستان کودکان گولیسانو در شهر سیراکیوز ( شمال ایالت نیویورک) طراحی کرده است که پر از شکلها و رنگها و صداهای گوناگون است.
کودک به محض ورود به این اتاق، وارد دنیایی از رنگهای مختلف، از موسیقی و محرکهای حسی می شوند و به این ترتیب حواس چندگانه اش همزمان فعال می شوند.
خانم مسبائر درباره ایده اصلی این شیوه می گوید: «در ابتدا فقط تمرکزمان روی حواس بینایی یا شنوایی بود. اما حالا فهمیدیم که همپوشی زیادی بین این دو حس وجود دارد. اغلب می گویم که یک به اضافه یک می شود سه، چون اثرات حواس بصورت خطی با هم جمع نمی شوند. ایده اصلی آموزش بر اساس حواس چندگانه، همین نکته است.»
بیمارستان گولیسانو، یکی از معدود بیمارستانهای ایالات متحده آمریکاست که در آن چنین اتاقی قرار دارد. هر کدام از اجزاء این اتاق، با هدف آرامش بخشیدن به بیمار انتخاب شده است.
ورود به این اتاق به خردسالان بیمار که در وضعیت بدی بستری شده اند و دوره های طولانی و سخت درمان را می گذارنند، کمک می کند تا ترس و نگرانیشان کاهش یابد و روند آموزشی شان دچار وقفه نشود.
متخصص آموزش، به همراه کودک به این اتاق می آید و به او می آموزد که درد یا هر نوع نارسایی جسمی را تحمل کند. با کسب این توانایی ها کودک قادر خواهد بود در خارج از این محیط هم، همین کار را ادامه دهد. بیماران خردسال در این محیط تجربه های مثبت کسب می کنند. برای کودکانی که در این بیمارستان بستری هستند این اتاق هم محلی برای بازی است، هم محلی آرام و امن.
آلمان؛ یادگیری جدول ضرب با طناب بازی
آموزگاران مدرسه “البینزلشول” در هامبوگ آلمان آموزش را با انجام حرکات و رهیافتهایی که چندین حس را درگیر می کند، همراه کرده اند. در این روش، خود آموزگاران قبل از کلاس درس، باید با آوازخواندن، رقص و فعالیتهای دیگر حواسشان را به کار بیاندازند.
هدف، فقط سرگرمی دانش آموزان نیست، این برنامه آموزشی بر یادگیری زبان آلمانی و ریاضیات متمرکز است. دانش آموزان هنگام انجام تمرینهای ریاضی در راهروهای مدرسه طناب می زنند و با پریدن یاد می گیرند چگونه کلمات را هجی کنند.
کریستف بوریس فرانک، مدیر مدرسه درباره این شیوه آموزشی می گوید: «انجام حرکات باعث ایجاد اتصالات درون مغز می شود. پس از برقراری اتصالات در مغز، عمل یادگیری صورت می گیرد و حافظه قوی تر می شود.»
این شیوه آموزشی تنها برای درگیر کردن حواس چندگانه نیست، هدف دیگر آن این است که دانش آموز را تشویق کند مستقل فکر کند و اعتماد به نفسش افزایش یابد.
منبع دریافت این مطلب : یورو نیوز
روشهای آموزش سریع و فشرده کدام هستند؟
هر کس روشی برای فراگیری سریع و موثر دارد. برای درک بهتر این نکته به سراغ مایکل تیپر رفتیم. او که در دوران دانش آموزی به سختی قادر به یادگیری و حفظ درسهایش بود، در سال 1998 موفق شد مدال نقره «مسابقات جهانی حافظه» را بدست آورد. از او پرسیدیم چگونه می توان حافظه را تقویت کرد؟
مایکل تیپر: «من برای حفظ داده های جدید نیازدارم که تصویری از آنها در ذهن بسازم. یک نوع نقشه تصویری. مثلا اگر آدرسی به من بدهید باید آن را در ذهنم تصور کنم. اگر فقط آدرس را به من بگوید از این گوش خواهم شنید و از آن گوش فراموش خواهم کرد. اما اگر نقشه آن را به من بدهید می توانم به راحتی حفظش کنم. ما به واسطه عکس ها و تصاویر فکر می کنیم و اگر این داده ها را با احساسات که بعضا اغراق شده هم هستند فرابگیریم، به یاد آوری آنها ساده تر خواهد شد و عملا برای مدت بیشتری نیز در ذهن مان حک خواهند شد.»
مشکل شما در دوران تحصیل چه بود؟
مایکل تیپر: «شاگردها معمولا فقط پشت میز می نشینند و به درس های معلم گوش می دهند. عملی که ملال آور است و ذهن را خسته می کند. با این روش، در نظام آموزشی، رفتاری با ذهن می شود که نامناسب و بی فایده است. در حالی که می توان با کمی خلاقیت و طنز و رنگ و تصویر شادی آفرید و ذهن را به فعالیت واداشت و فراگیری را تسریع کرد.»
چه چیز به ذهن آسیب می رساند؟ چه کارهایی فراگیری سریع و توانایی حفظ کردن را تضعیف می کند؟
مایکل تیپر: «خیلی چیزها از جمله اضطراب، مصرف مشروبات الکلی و استعمال دخانیات، ورزش نکردن، غذای بد خوردن. اما اگر سیگار نکشید و مشروب نخورید و ورزش کنید و غذای مناسب بخورید و با روحیه مثبت از روش های مناسب آموزش استفاده کنید، کارهای خیلی خوبی می توانید با ذهن تان بکنید.»
دوره آموزشی فشرده
آیا شاگردی که تا چهارده سالگی مدرسه نرفته است می تواند در یک سال تاخیر چند ساله را جبران کند؟ یک آموزشگاه در اتیوپی رویای این کودکان را تحقق داده است.
مدهانیت یکی از 2 میلیون کودک اتیوپیایی است که تا چهارده سالگی از تحصیل محروم بوده چرا که خانواده اش توان پرداخت مخارج آن را نداشته اند. او اکنون در این آموزشکده ویژه، با یک برنامه آموزشی فشرده یک ساله، در حال جبران تاخیر چند ساله است.
مدهانیت: «قبلا حتی اسم خودم را هم نمی توانستم بخوانم یا بنویسم. حالا خواندن و نوشتن می دانم و ریاضیات پایه ای را نیز خوب فرا گرفته ام.»
برنامه آموزشی فشرده یک ساله در این آموزشکده ترکیبی است از فعالیت های خلاقانه و سرگرم کننده که به دانش آموزان امکان می دهد دورس پایه ای مثل خواندن و نوشتن و ریاضیات را در 10 ماه بیاموزند. در پایان این دوره، یک رشته امتحان برگزار می شود و سپس آنها می توانند برای سال چهارم دبستان اسم نویسی کنند.
وندینو واردا، معلم در این آموزشکده می گوید: «به بچه خوش می گذرد. آنها از آموختن لذت می برند و چون کمی هم مسن تر هستند سریع تر درس های پایه ای را می آموزند. بسیاری از آنهایی که اینجا آموزش دیده اند اکنون در سال های پایانی دبستان یا آغازین دبیرستان دولتی تحصیل می کنند.»
هرچند دبستان و دبیرستان در اتیوپی مجانی است، مخارج اسم نویسی برای یک سال حدود 10 دلار است. خانواده هایی که توان پرداخت این مبلغ را ندارند فرزندان شان را به مدرسه نمی فرستند.
مادر مدهانیت خوب می دانند که بی سوادی چه دردی است: «من بی سوادم. خواندن و نوشتن نمی دانم. حتی اسم خودم را هم نمی توانم بنویسم. نمی خواستم که فرزندم هم به سرنوشت من دچار شود. امیدوارم که تحصیلات زندگی او را متحول کند. نمی خواهم که او نیز مثل زندگی کنم.»
آموزشکده از سال 2011 یعنی زمان آغاز برنامه کلاس های فشرده تاکنون به حدود 70 هزار دانش آموز کمک کرده که به نظام آموزشی دولتی بازگردند.
از مدیر اجرایی این برنامه پرسیدیم که چه راه هایی وجود دارد برای اینکه تضمین کرد که این دانش آموزان بار دیگر به دلیل مشکلات مالی خانواده هایشان از ادامه تحصیل باز نخواهند ماند.
آقای کاساهون اینگونه پاسخ داد:«ما از کمک های مالی نهادهای غیردولتی استفاده می کنیم و به مادران این دانش آموزان کمک می کنیم تا شغل های کوچکی برای خود فراهم کنند و بودجه ای ویژه به تحصیل فرزاندانشان اختصاص دهند و ادامه آموزش و پرورش آنها را تامین کنند.»
آموزش فشرده به روشی سرگرم کننده
آیا دوره آموزشی فشرده علوم پایه ای، آشپزی یا هنر و صنعتگری در 20 دقیقه ممکن است؟ در فرانسه استاد این کار را یافته ایم که با روشی شاد و سرخوش آموزش می دهند. اینجا در لیون فرانسه علاقه مندان در مدت زمان 20 دقیقه بخش هایی از جهان علوم و هنر را فرا می گیرند.
کریستیان آمانو توضیح می دهد:«بیشتر یک چالش شخصی است تا چیز دیگری. مشکل اصلی این است که باید دقیق و سریع و مختصر بود.»
آموزگاران باید به اصل مطلب بپردازند و شاگردان هم باید سریع بیاموزند. این کارگاه های آموزشی شرکت کنندگان را تشویق می کند که بعدا بروند و آموخته های خود را غنی تر کنند.
کترین بووار، مدیر این مرکز آموزشی می گوید:«بیست دقیقه خیلی کم است. هدف اصلی تشویق به بیشتر فرا گرفتن و آموختن است.» یکی از فعالان می افزاید: «به نظر من، ما اینجا بیشتر از آنکه درس بگیریم، به طور فشرده آموخته های خود را با یکدیگر تقسیم می کنیم.»
کلمان مومال که لوله کش است در این موسسه تدریس می کند می گوید: «[شرکت در این کارگاه] راهی است برای اینکه به دیگران بیاموزید که مثلا لوله کشی یک شغل جدی است و با تعمیراتی که ذوق ورزان می کنند، فرق دارد. البته تشویق دیگران به کشف و آزمایش مشاغل دیگر هم هدف ماست.»
هرچند فوت و فن های کار زیاد است، هدف متخصص شدن نیست. کترین بووار می گوید: «تخصص آنقدر مساله ما نیست. هدف آموزش فوت و فن های اولیه است؛ چیزهایی که می توان به راحتی و در آرامش آموخت و به دیگران نیز آموزش داد.»
هدف آموزگاران جوان این کارگاه ها انتقال آموخته های خود به جوان تر است. یکی از آنها که معلم موسیقی است توضیح می دهد: «به گمان من، بهترین راه آموختن کار عملی است. باید آستین ها را بالا زد و مشغول کار شد. اول بیاید با ما موسیقی تمرین کنید، بعد با هم حرف می زنیم.»
البته تردیدی نیست که میل به آموختن، حضور فعال در جلسات و داشتن استادان خوب شرط لازم موفقیت در این راه است.
منبع دریافت این مطلب : یورو نیوز
تندخوانی
برای اینکه بتوانید تند تر درس بخوانید و همینطور نکات ریز را هم یاد بگیرید به چند نکته مهم باید توجه کیند.
شما باید بتوانید روی زمان مطالعه خود مدیریت داشته باشید یعنی مثلا از 20% زمان برای انجام 80% کارهایت استفاده کنید.برای اینکه مدیر زمان خوبی باشید باید کار های مهم را تشخیص دهید.
از نظر مدیریت زمان کارها به چند دسته تقسیم می شوند:
1- کارهای مهم و فوری: این کارها خود به خود انجام می گیرد.
2- کارهای مهم و غیر فوری: این دسته کارهایی هستند که افراد موفق و ناموفق را از هم جدا می کنند و معمولا افراد ناموفق آن را به تعویق می اندازند.
3- کارهای فوری و غیر مهم: این کارها در جهت اهداف انسان نیستند اما انجام می شود.
4- کارهای کم اهمیت و غیر ضروری: بعضی افراد به خاطر ناتوانی در انجام کارهای مهم و فوری ( گاهی برای تفنن و گاهی برای فرار از تمرکز حواس ) خود را به این کارها سرگرم می کنند.
حالا شما برای تند خوانی باید چه کار کنید تا به هدف خود برسید:
اول از همه چشم شما با نوشته ها و واژه ها برخورد می کند.و بعد انتقال مفهوم از لفظ به ذهن خواننده و دریافت معنی از متن انجام می شود.بنا بر این ذهن ما از دیدن یک کلمه یا مرور یک جمله به مفهومی که در بطن آن واژه یا آن جمله نهفته است منتقل می شود.
حال هرچه چشم انسان در دیدن سرعت داشته باشد و سریعتر از کلمات تصویر گرفته و به ذهن بفرستد و هرچه ذهن سریع تر معنی آن را در یابد و مفهوم را درک کند هم مطالعه تند تر می شود و هم سریع خوانی شما علمی تر می شود.
ذهن شما باشد عادت کند که مفهوم کامل جمله را در یابد ،نه اینکه صرفا آن را بخواند و رد شود و به معنای تک تک کلمه ها توجه کند.
حالا در می یابیم که نقش تمرکز فکر در موفقیت تند خوانی تاثیر زیادی دارد.
تمرینات این قسمت به شما کمک خواهند کرد تا با ایجاد یک نوع ریتم بتوانید زمانی را برای مرور کردن هر صفحه ای که لارم دارید کنترل کنید .
ریتم کار خود را انتخاب کنید. به یک ساعت دیواری که دارای ثانیه‌شمار باشد نگاه کنید و یک ریتم تک شماره‌ای در هر ثانیه انتخاب کنید. این کار را با شمردن 1،1،1، ... تا ده ثانیه انجام دهید.
ریتم خود را انتخاب کنید. این بار ریتم دو ثانیه‌ای را انتخاب کنید. باز هم به ثانیه‌شمار ساعت نگاه کنید و بدین طریق برای خود بشمارید 1،2؛ 1،2؛ 1،2؛ ... تا ده ثانیه سپس شروع کنید به
خواندن. حدود پنجاه صفحه را با ریتم هر دو ثانیه یک صفحه به طریق فوق و با انگشت راهنما بخوانید.
ریتم کار خود را 4 ثانیه ای انتخاب کنید. این بار با مشاهده ساعت و شمردن 1،2،3،4؛ 1،2،3،4؛ 1،2،3،4، ... تا دوازده‌ثانیه ریتم چهارثانیه‌ای را به کار ببرید.شما می توانید به همین ترتیب ریتم درس خواند خود را بالا ببرید.
در ابتدا کمی ناامید کننده و باعث حواسپرتی شما خواهد شد ولی در اغاز تمرینات خود لازم است مراحل پیشنهادی را با دقت تمام اجرا کنید. برای تمرین های نخستین دید زنی کتابی را که می خواهید بخوانید به طور باز بر روی یک میز قرار دهید از انگشتان نشان دست چپ خود به عنوان یک راهنما استفادهدکنید و با چشم سر انگست خود را دنبال کنید .
برای این که در مطالعه خود موفق باشید باید درست مطالعه کنید. یعنی برنامه درسی خود را طوری تنظیم کنید که وقتی کتاب هایتان را می خوانید هدفی واضح و روشن را دنبال کنید.و همین طور طوری برنامه ریزی کنید که ابتدا کتاب های آسان را مطالعه کنید سپس کتاب های مشکل.
همین طور در هنگام مطالعه یک کتاب هم ابتدا قسمت های آسان را بخوانید.موضوع های مشابه را پشت سر هم قرار ندهید و تا حد ممکن بین آنها فاصله بندازید.
در حد امکان برای یک کتاب بیش از دو ساعت وقت نگذارید. اگر می خواهید در شش روز هفته ، شش کتاب بخوانید، هرگز هر کتاب را در یک روز نخوانید و برای شش روز ، شش کتاب در نظر نگیرید . بهتر است هر روز را به شش قسمت تقسیم کنید و در هر قسمت ، یک کتاب بخوانید و این روند را در شش روز هفته ادامه دهید .
به روش تدریجی درس بخوانید ، یعنی در طول سال تحصیلی درس بخوانید و خواندن دروس را به شبهای قبل از امتحان موکول نکنید.
اگر کمی دقت و تامل در کار های خود داشته باشیم در می یابیم که مشکل اصلی کمبود وقت نیست ، بلکه در نحوه استفاده از آن است.
تند خوانی فوایدی هم دارد که عبارتند از:
الف- کامل کردن روش خواندن اجمالی و افزودن به ارزش آن؛
ب- مرور کردن مطالبی که قبلاً خوانده‌اید؛
جانشین ساختن این روش با روش مطالعه دقیق و کامل، هنگامی که درک کمتری از مطالب مورد نیاز است و وقت کمتری موجود است.
تمرین کنید تا میتوانید تند خوانی را تمرین کنید. تند خوانی نیز همچون سایر مهارتها نیاز به ممارست دارد.و تمرکز خود را حین مطالعه کاملا حفظ کنید.و در حین خواند مطلب به هیچ چیز دیگری فکر نکنید.
منبع دریافت این مطلب : شبکه رشد