نقش بازیهای جدی در تغییر شیوه های آموزش

بازی های جدی که به طور خاص برای اهداف آموزشی طراحی شده اند، در سراسر جهان راه خود را به کلاس های درس باز می کنند.

مدرسه مدیریت گرونوبل یک مدرسه بازرگانی معتبر فرانسوی است که در کاربرد بازی های جدی پیشگام بوده است. این مدرسه به مدت دو سال و نیم به یک مرجع بین المللی در مورد بازی های جدی تبدیل شده و حتی دانشگاه ام. آی.تی. از طریق این مدرسه تحولات مربوط به کاربرد این بازی ها را دنبال می کند.

هلنه میشل، مدیر بخش بازی های جدی و نوآوری در مدرسه گرونوبل می گوید: “بازی جدی نوعی از بازی است که از ابتدا برای یک هدف جدی طراحی می شود. مثلا برای هدف آموزشی یا حرفه ای. بازی های جدی در سه زمینه مفید است. یعنی وقتی می خواهید پیامی را منتقل کنید که یا پیچیده است یا خسته کننده و یا آنقدر ساده که نمی خواهید برای آن وقت زیادی صرف کنید. برای ساختن یک بازی جدی چه به صورت ویدیو و چه بر روی صفحه، ازآغاز طراحی تا آماده شدن آن، به یک سال زمان نیاز دارید.”

چالش های مربوط به دمکراسی در تایلند، اخیرا سرخط بسیاری خبرها بوده است. اما این موضوع پیچیده ای است، ببینیم از طریق بازی های جدی چگونه مفهوم حکومت را به دانش آموزان آموزش می دهند.

تغییرات سیاسی اخیر در تایلند، این تردید را در مردم ایجاد کرده که دمکراسی چیست؟ در مدرسه ای در شهر نانتابوری در نزدیکی بانکوک، از طریق یک بازی جدی به کودکان آموزش داده می شود که در یک جامعه دمکراتیک چگونه باید حکومت کرد. این بازی به آنها یاد می دهد که یک دولت دمکراتیک را چگونه تحلیل کنند و برای حفظ آن چه کارهایی انجام دهند که برای دمکراسی مفید باشد.

طراح یک بازی جدی در این باره می گوید: “دمکراسی چیزی نیست که فقط از طریق کتاب بتوان آموخت. بلکه چیزی مانند سبک زندگی است که باید آنرا تجربه کرد. برای اینکه کودکان آنرا درک کنند، یک کشور با نظام دمکراتیک را در بازی شبیه سازی می کنم و می گذارم تا دانش آموزان آنرا تجربه کنند و از این طریق بیاموزند.”

این برای اولین بار است که این دانش آموزان به بازی پیچیده ای در مورد دمکراسی با هدف آموختن آن دست می زنند. این بازی که “سیم دمکراسی” نام دارد، توسط سازمان غیر انتفاعی “فریدریش نومان” طراحی شده است. این بنیاد در همکاری با کمیسیون انتخابات تایلند، این بازی را از طریق کارگاه های آموزشی به بیش از دویست دبیرستان و دانشگاه در سراسر کشور معرفی کرده است.

در این بازی، کشور روی صفحه ترسیم و چهار بخش در نظر گرفته می شود: بیمارستانها، مدرسه ها، جنگل ها و مراکز پلیس، که به ترتیب از بهداشت عمومی، آموزش، محیط زیست و امنیت شهروندان نمایندگی می کنند. سپس هر یک از تیم ها دست به کمپین انتخاباتی می زند. واژه های کلیدی که اغلب در این بازی شنیده می شود، عبارتند از مشارکت، همکاری اجتماعی، نقش فعال شهروند و نظارت بر رفتار حکومت.

دانش آموزان پس از شرکت در بازی، نتایج آن را ارزیابی می کنند و با شرکت چند باره از مفهوم آن بیشتر آگاه می شوند. بازی سیم دمکراسی از طرف معلمان و استادان با استقبال هرچه بیشتری روبرو می شود و حتی اقتباسی از آن برای دانشگاه های مالزی، کره و برای مدارس بوتان، فیلیپین، هند و اندونزی تهیه شده است.

کشور زامبیا از نظر سوادآموزی اغلب در رده های پائین است که علت آن را کلاس های درس شلوغ تر از ظرفیت و کمبود علاقه فردی برای آموزش می دانند. اما اکنون یک بازی ویدیویی که در فنلاند تولید شده، دست یابی به نتایج بهتری را ممکن کرده است.

در کلاس اول یک مدرسه ابتدایی در لوزاکا، بیست دقیقه از وقت خود را صرف یادگیری حروف، سیلاب ها و واژه ها از طریق یک معلم دیجیتال می کنند. سپس با “هد ست” آنچه آموخته اند را چک می کنند و در ازای هر پاسخ درست امتیاز می گیرند که برای آن دوره تحصیلی جمع می شود.

یک معلم ارشد مدرسه می گوید: “وقتی به یک گروه دانش آموز درس می دهید، آنها در یک فضای آموزشی نشسته اند و شما روبه روی آنها قرار دارید. اما اکنون از طریق گرافو گیم ها، آموزش به شکل فردی و یک به یک انجام می شود و دانش آموز به آهستگی و حرف به حرف، سرانجام واژه ها را یاد می گیرند.”

در دانشگاه زامبیا در لوزاکا، استاد روبرت سرپل، پژوهش دانشجویان دوره دکترا در زمینه گرافو گیم ها را هدایت می کند. این استاد دانشگاه می گوید: “زمانی که یک بازی کامپیوتری به یک بچه در یک خانواده می دهید، همه افراد ساعت ها با آن بازی می کنند، زیرا جذاب و توجه برانگیز است. بنابراین اگر ما بتوانیم این کار را در یک روند تدریجی با گرافوگیم انجام دهیم، بسیاری می توانند خواندن را از این طریق بیآموزند و این راه خوبی برای ایجاد انگیزه در یادگیری ساده حروف و اصوات خواهد بود.”

به نظر می رسد راه یافتن گرافو گیم به خانه ها، به معنای گسترش سواد آموزی در زامبیا است. مشروح این گزارش را می توانید در برنامه جهان دانش ببینید.

منبع دریافت این مطلب : یورو نیوز

رایانه ها در کلاس های درس

یکی از بزرگترین فواید توزیع رایانه در تک تک کلاس ها ، فرام کردن امکان دسترسی آسان به این ابزار های آموزشی توسط معلمان و دانش آموزان است . به طور ویژه ، قراردادن رایانه ها در کلاس درس:

استفاده از رایانه و اینترنت را در برنامه های آموزشی تسهیل می کند ولی هیچ تضمینی برای این امر وجود ندارد؛

امکان استفاده خود جوش از این ابزارها را طی فعالیت های آموزشی فراهم می کند؛

زمینه را برای سازماندهی دانش آموزان در فعالیت های یادگیری مختلف برای معلمان فراهم می سازد که بعضی از آنها از رایانه ها استفاده می کنند و بعضی دیگر استفاده نمی کنند.

آموزش انفرادی و وارد کردن راینه و فناوری های اینترنتی را در یادگیری مبتنی بر پروژه به طور رهبردی تسهیل می کند .

دسترسی به فواید متعدد راینه ها در کلاس درس، مستلزم سرمایه گذاری مالی در زمینه های زیر است:

- خریدن سخت افزار و نرم افزار کافی تا همه کلاس ها به طور مساوی به رایانه دسترسی داشته باشند؛

- بازسازی همه کلاس ها تا فضای کافی برای همه رایانه ها و برق مناسب، امنیت ، قابلیت شبکه ای شدن و اتصال وجود داشته باشد؛

- مجهز کردن معلمان به سطح بالایی از سواد و مهارت فنی رایانه ای ؛ چون متخصصان آموزش فناوری برای کمک به آنها در آزمایشگاه رایانه حضور نخواهند داشت؛

- پشتیبانی های بعدی آموزشی  و فنی.

متاسفانه همه مدارس نمی توانند به اندازه کافی برای دسترسی و استفاده اثر بحض دانش آموزان رایانه تهیه کنند؛ درنتیجه ، در بعضی مدارس ممکن است تنها یک یا دو رایانه در هر کسال نصب شود که در این صورت، احتمالاً هیچ تاثیری در یادگیری نخواهد داشت. همچنین، تجربه نشان می دهد زمانی که تنها یک رایانه در کلاس وجود دارد ، به معلم تعلق می گیرد و به ندرت دانش آموزان می توانند از آن استفاده کنند.

همچنین معلمان باید بدانند که آموزش از راه کامپیوتر چه تاثیری در برنامه ریزی درسی دانش آموزان دارد و چه کمکی به آنها می کند تا بتوان آنها را با برنامه درسی همراه ساخت و همچنین معلمان باید بهترین و مناسب ترین ابزار کامپیوتر را در تدریس استفاده کنند.

ایجاد یک یا چند اتاق یا آزمایشگاه رایانه روشی مطلوب برای دستری مساوی به رایانه ها برای تعداد زیادی از کاربران با حداقل هزینه است . آزمایشگاه های رایانه به مدارس امکان می دهد که منابع گران قیمت را در فضایی عمومی که برای فعالیت های آموزشی دانش آموزان مناسب است و موجب توسعه حرفه ای معلم و گروه های اجتماع می شود ، متمرکز کنند. هنگام استفاده از آزمایشگاه رایانه ، بهتر است رایانه ها را در کنار دیوار قرار داد؛ البته نه به صورت ردیفی از رایانه ها در رو به روی کلاس.

نصب رایانه ها در یک آزمایشگاه یا اتاق اختصاصی به داشتن الکتریسیته با کیفیت ، کابل کشی شبکه و سرور، دسترسی به اینترنت ، امنیت موثر ، سیسیتم کنترل هوا ، روشنایی مناسب و اثاثیه مخصوص فقط برای یک یا دو اتاق نیاز دارد نه اتاق های مختلف متعدد.

البته ممکن است ظرفیت آزمایشگاه های رایانه به سرعت پر شود و رقابت بر سر استفاده ازآن، برای معلمانی که می خواهند دانش آموزان را در پروژه ها و فعالیت های بلند مدت درگیر کنند، مشکلاتی به وجود آورد.

سیستم های رایانه ای سیار، چهار چرخه هایی غلتان شامل یک یا چند رایانه اند(اغلب 10 تا 20 دستگاه) . آنها معمولا رایانه کیفی هستند و با یک چاپگر همراه اند و در صورت امکان از طریق اتصال شبکه کلاسی و شبکه محلی مدرسه به چهار چرخه متصل می شوند . هنگامی که معلم می خواهد از رایانه برای فعالیت خاصی استفاده کند، متخصص فناوری آموزشی، رایانه های سیار را به کلاس می آورد. در ادماه، درباره بعضی فواید و مشکلات استفاده از رایانه های سیار سخن می گوییم.

هزینه ایجاد یک سیستم رایانه ای سیار با رایانه های کیفی و قابلیت شبکه ای بی سیم برای هر واحد بیشتر از سیستم های رایانه ای رومیزی سنتی است. و همین طور از چالش های دیگر

خطر صدمه دیدن تجیهزات که ممکن است ناشی از حوادث، استفاده بیش از حد یا سقوط بر روی زمین باشد؛ زیاد است و برای حفظ و نگهداری سیستم های رایانه ای سیار، تحویل دادن آنها به معلم و کمک به معلم برای راه اندازی و استفاده از تجهیزات ، یک فرد متخصص مورد نیاز است .

منبع دریافت این مطلب : رشد

---

جزئیات دوره آموزشی پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدامی آموزش و پرورش

معاون آموزشی دانشگاه فرهنگیان به تشریح جزئیات دوره آموزشی پذیرفته شدگان نهایی آزمون استخدامی آموزش و پرورش پرداخت و گفت: پیش بینی کرده ایم که کلاس های درس از اوایل آذر ماه آغاز شود. 

تحصیل تابستانی تخلف آموزشی

روزنامه جام جم در صفحه جامعه نوشت: جامعه گاهی از این ور پشت بام می افتیم و گاهی از آن ورش. گاهی برای تعطیل کردن زودهنگام مدارس سر از پا نمی شناسیم و گاهی برای بازگشایی زودتر از موعدش.