روش برخورد با دانش اموزان بی انضباط
روش های کنترل کلاس
قطعا برای شما هم بارها پیش آمده که در کلاس درس با دانش آموزان بی نظم مواجه شده باشید و شما را خسته کرده باشند استاد سلام مرجع تدریس خصوصی استراتژی هایی برای اداره دانش آموز بی نظم به شما پیشنهاد میدهد همراه ما باشید :پ
با توجه به مدت زمانی که معلمان با دانش آموزان خود دارند میتوانند تأثیر زیادی بر روی آنها بگذارند.
معلم خوب زمان آموزشی را حداکثر و حواس پرتی دانش آموز را به حداقل میرساند. این متخصصان آموزشی به سرعت مشکلات را حل میکنند و موانع را از سر راه بر میدارند.
مدیریت کلاس
متداول ترین حواس پرتی
همه معلم ها وجود یک دانش آموز بی نظم را در کلاس تجربه کردند. این بی نظمی به شکل های گوناگونی دارد.
این دانش آموزان مترصد فرصت هستند تا در کلاس بی نظمی ایجاد کنند، بنابراین معلم در هر زمان باید به اندازه کافی آماده باشد تا بتواند در مقابل بی نظمی های این دست از دانش آموزان واکنش سریع و مناسبی داشته باشد. این واکنش باید به گونه ای باشد که شأن دانش آموز حفظ شود.
برنامه ای قابل اعتماد داشته باشید
معلمان برای اداره دانش آموز بی نظم به یک برنامه و یا استراتژی خاصی متکی هستند. این نکته مهم را نیز باید در نظر داشت که هر موقعیت متفاوت است، ممکن است یک استراتژی بر روی یک دانش آموز جواب دهد و بر رو دیگر دانش آموز جواب ندهد.
مدیریت کلاس درس
بهترین راه این است که وضعیت را فردی کنید تا با تصمیم ها و برنامه ریزی های خود بتوانید حواس پرتی دانش آموزان را به حداقل برسانید.
ده گام موثر برای رسیدن به راهکارهای کاربردی:
عوامل موثر مدیریت کلاس
اولین و مهمترین گام :
اهمیت پیشگیری در مدیریت کلاس :
پیشگیری بهترین روش برای مدیریت یک دانش آموز بی نظم است. هفته اول سال تحصیلی از مهمترین و موثرترین روزها است. در روزهای ابتدایی سال تحصیلی دانش آموزان بی نظمی و ایجاد اختلال در کلاس را به حداکثر میرسانند، با این روش میخواهند متوجه شوند تا چه اندازه میتوانند در کلاس آزاد باشند.
واکنش معلم مناسب معلم نیز در این روزها بسیار مهم است. او باید به سرعت مرزها را تعیین کند، این کار به رفع مشکلات در طول سال تحصیلی کمک خواهد کرد. ارائه گزارش به دانش آموزان نیز بسیار مهم است.
تقویت روابط مبتنی بر اعتماد با دانش آموزان میتواند در پیشگیری از اختلال موثر باشد
گام دوم: آرامش خود را حفظ کنید
تاثیر حفظ آرامش در مدیریت کلاس
معلم هرگز نباید بر سر دانش آموز فریاد بزند یا به دانش آموز بگوید ساکت شو در حالی که ممکن است اوضاع را به طور موقت تحت کنترل خود در بیاورید اما آسیب بیشتری را متحمل خواهید شد.
حفظ آرامش هنگام رسیدگی به دانش آموز بی نظم بسیار مهم است. دانش آموز تلاش میکند تا بازخورد و واکنش منفی از سمت معلم ببیند. حفظ آرامش و عواطف باعث می شود که اوضاع به سرعت تحت کنترل شما قرار بگیرد. بروز خشونت و درگیری باعث تشدید اوضاع میشود و موقعیتی خطرناک برای شما ایجاد خواهد کرد که به اعتبار شما به عنوان معلم آسیب خواهد زد.
مدیریت کلاس
گام سوم : صادق و روراست باشید
صداقت داشتن
از ویژگی شخصیتی مهم داشتن صداقت است
چشم پوشی بدترین واکنش در مقابل رفتار دانش آموزی است که امیدوار به از بین بردن شرایط است. چشم پوشی بدترین واکنش در مقابل رفتار دانش آموزی است که امیدوار به از بین بردن شرایط است.
باید به سرعت پاسخی مناسب به کوچک ترین رفتار دانش آموز دهید و فوراً در مورد رفتارشان به آنها تذکردهید. به آنها توضیح دهید که چه اشتباهی را مرتکب شده اند، توضیح دهید که چرا این رفتار مشکل است و در مقابل رفتار مناسب را آموزش دهید. اوایل ممکن است دانش آموز مقاومت کند، ولی در نهایت می پذیرد زیرا در یک محیط یادگیری سختاری احساس امنیت میکند. بهترین هنرستان دخترانه
گام چهارم :با دقت به دانش آموزان گوش دهید
گوش دادن
به دانش آموز خود با حوصله گوش دهید و به سرعت به نتیجه نرسید. اگر دانش آموزی حرفی برای گفتن دارد، صحبت های او را گوش دهید. گاهی مواردی منجر به اختلال می شود که شاید شما ندیده باشیدو یا خارج از کلاس اتفاقاتی رخ میدهد که باعث بروز واکنش می شود. بهترین هنرستان پسرانه
مدیریت کلاس
گاهی رفتار آنها ممکن است فریادی برای کمک باشد، گوش دادن به آنها به شما کمک میکند که به آنها کمک کنید دغدغه های آنها را برایشان تکرار کنید تا مطمئن شوند که به آنها گوش داده اید. ممکن است در نحوه رسیدگی به اوضاع تغییری ایجاد نکند، اما گوش دادن منجر به بروز اعتماد به نفس بیشتر در دانش آموز میشود.
گام پنجم : حفظ عزت نفس دانش آموزان
عزت نفس
هرگز باعث خجالت دانش آموز نشوید و آنها را جلوی همکلاسی های شان کوچک نکنید. این کار بیش از اندازه آسیب به همراه دارد. بهتر است به صورت جداگانه و در موقعیت هایی مانند بعد از کلاس، زنگ تفریح با او صحبت کنید، این رفتار بسیار مؤثرتر خواهد بود.
مدیریت کلاس
در این شرایط آنها صحبت های شما را راحت تر می پذیرند و احتمالاً با صداقت بیشتری رفتار میکنند. حفظ عزت نفس همه دانش آموزان بسیار مهم است. هیچ کس نمی خواهد جلوی هم سالان خود خرد شود. انجام این کار در نهایت به اعتبار شما آسیب میزند و صلاحیت شما را به عنوان معلم تضعیف می کند. بهترین هنرستان های تهران
گام ششم : آموزش توانمند سازی فردی
روش تدریس : توانمند سازی فردی
توانمندسازی فردی و بالقوه بیشترین تأثیر را در تغییر رفتار دارد.این امکان را برای دانش آموزان ایجاد کنید که یک برنامه خودمختار برای اصلاح رفتارشان تهیه کنند، این برنامه بسیار مؤثرخواهد بود.
به آنها فرصت اصلاح دهید. آنها را تشویق کنید، پاداشی برای تحقق اهداف و پیامدهای عملکرد خوب شان تعیین کنید. از آنها بخواهید در این موارد قراردادی تنظیم کنند. از آنها بخوهید که نسخه ای از قرارداد را نزد خود داشته باشند هنرستان های تهران
گام هفتم : برگزاری جلسه والدین
اهمیت همکاری والدین
والدین انتظار دارند که فرزندانشان زمان حضور در مدرسه دانش آموز منظم و فعالی باشند، به همین دلیل برای بهبود همکاری و کمک میکنند. معلمان باید مستنداتی داشته باشند و در مورد مسئله و چگونگی رفع آن، صحبت کنند. حضور دانش آموز در جلسه معلم با والدینش نتایج مثبتی را در پی خواهدداشت.
این امر مانع از حق به جانب صحبت کردن دانش آموز میشود و معلم مسائل را بیان میکند و از دید یک معلم به مسائل پرداخته می شود. از والدین در مورد چگونگی برخورد با این مسائل سؤال کنید. ممکن است راهکارهایی را ارائه دهند که در خانه برای آنها کاربردی است.
همکاری والدین و معلمها با یکدیگر برای ایجاد یک راه حل کاربردی بسیار مهم است. بهترین هنرستان تهران
گام هشتم : طراحی چگونگی رفتار دانش آموزان
طرح رفتار
طرح رفتار دانش آموزان به صورت توافق نامه کتبی بین دانش آموز، والدین و معلمان باشد. این طرح، رفتارهای مورد انتظار را تشریح میکند، انگیزه هایی برای رفتار مناسب و عواقب بی نظمی را شرح میدهد. این قرارداد باید اختصاصی برای رسیدگی به موضوعاتی که معلم در کلاس می بیند، نوشته شود. این طرح ممکن است در هر زمان اصلاح یا بازنگری شود. بهترین هنرستان
مدیریت کلاس
گام نهم : در نقش یک مدیر عمل کنید
مدیر ذاتی
معلمان خوب قادر به اداره اکثر مسائل مربوط به رشته خود هستند. آنها به ندرت دانش آموز را به یک مدیر ارجاع میدهند، اما در بعضی موارد یک ضرورت است.
دانش آموز زمانی به دفتر اعزام شود که معلم همه راه های ممکن را رفته باشد و یا دانش آموز به گونه ای سبب حواس پرتی شود که برای محیط یادگیری و کلاس درس مضر باشد. بعضی اوقات ، درگیر شدن با یک مدیر ممکن است تنها عامل بازدارنده برای رفتار ضعیف دانش آموز باشد. آنها گزینه های متفاوتی دارند که ممکن است توجه دانش آموز را به خود جلب کند و به تصحیح مشکل کمک کند.
و در نهایت گام دهم:
پیگیری
پیگیری می تواند از تشدید مجدد در آینده جلوگیری کند. اگر دانش آموز رفتار خود را اصلاح کرده است به آنها بگویید که باعث افتخار هستند. هنرستان
آنها را تشویق کنید که بیشتر تلاش کنند. حتی کمی پیشرفت نیز باید دیده شود و درصورت لزوم پاداش دریافت کند. اگر والدین و سرپرست دانشآموز درگیر هستند، به آنها گزارشی ازچگونگی اوضاع و شرایط دهید. شما به عنوان یک معلم زودتر متوجه بهبود و یا عدم بهبود شرایط و روند تغییرات هستید. ارائه به روزرسانی و بازخورد مثبت می تواند به تضمین روابط خوب کاری در آینده کمک کند.
منبع: استادسلام
به گزارش بخش اجتماعی سایت خبرمهم، محسن حاجی میرزایی در در دیدار با وزیر ارتباطات و فنآوری اطلاعات و معاون علمی و فناوری رئیس‌جمهور که در دفتر وزیر آموزش و پرورش برگزار شد، با اشاره به اینکه سند تحول بنیادین، نظام تعلیم و تربیت را به تجهیز فناوری‌های نوین ملزم کرده است، اظهار کرد: براین اساس موظف هستیم ساز و کاری برای ارتباط هوشمندانه بین دانش آموزان، معلمان و کادر اجرایی مدارس برقرار کنیم و همچنین کتب درسی را به صورت الکترونیکی منتشر کنیم و در دسترس قرار دهیم و از ظرفیت آموزش‌های مجازی استفاده کنیم.
وی با بیان اینکه پس از پیروزی انقلاب اسلامی در توسعه دسترسی آموزشی پیشرفت‌های خوبی داشته‌ایم، گفت: باید تلاش کنیم تا عدالت آموزشی در همه مناطق کشور یکسان برقرار شود.
وی افزود: براین اساس فرایندهای آموزشی باید بهبود بخشیده شود و آموزش و پرورش با۷۵۰ منطقه آموزشی و۹۳۰ هزار معلم شبکه گسترده‌ای است و نیاز دارد از طریق بستر فناوری‌های نوین زمینه‌های بهینه‌سازی آموزش و پرورش را دنبال کند.
حاجی میرزایی تصریح کرد: براساس برنامه ششم توسعه هوشمندسازی مدارس پروژه‌ای بوده که آموزش و پرورش از طریق حمایت‌های تجهیزاتی وزارت ارتباطات و فناوری اطلاعات پیگیری میکند.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه شیوع ویروس کرونا در کشور و دنیا، فضای جدیدی برای آموزش در جهان ایجاد کرده است، اظهار کرد: این تغییر در نظام تعلیم و تربیت کشور اتفاق افتاده است و ما در برابر ضرورت آنی تغییر قرار گرفته‌ایم که باید وقفه آموزشی را جبران کنیم لذا به دلیل از دست دادن حضور فیزیکی دانش آموزان در مدارس، باید بر استفاده آموزش‌های مجازی تاکید کنیم. بهترین هنرستان دخترانه
حاجی میرزایی با بیان اینکه تا قبل از شیوع ویروس کرونا ۷۰ درصد محتوای آموزشی تدریس شده است و۳۰ درصد آن باقی مانده است، اظهار کرد: ممکن است وقفه ایجاد شده به دلیل شیوع ویروس کرونا و تعطیلی مدارس باعث فراموشی دانش آموزان شود وارتباط مجدد دانش آموزان با فضای کلاس، مدرسه و برنامه درسی سخت باشد، بنابراین برنامه‌های ما در شبکه‌های آموزش و شبکه چهار در راستای ایجاد فضای مستمر فعالیت‌های یادگیری دانش آموزان ادامه خواهد یافت. بهترین هنرستان پسرانه
وی با بیان اینکه رسانه ملی در ۲۸ نوبت پخش برنامه‌های آموزشی را انجام میدهد، گفت: ۲۵۰ عنوان درس و ۱۰۰۰ کتاب داریم که امکان اینکه همه دروس را بتوانیم از طریق تلویزیون دنبال کنیم، وجود ندارد و به همین علت مدارس از طریق آموزش‌های مجازی استمرار فعالیت‌های یادگیری دانش آموزان را پیگیری میکنند.
وی افزود: دنیا بر جایگزینی آموزش‌های بر بستر اینترنت از طریق آموزش‌های مجازی به جای آموزش‌های حضوری تاکید کرده همچنین این اراده آموزش و پرورش برای استفاده از آموزش‌های مجازی، فرصت طلایی برای ارایه خدمات مبتنی بر فنآوری ارتباطات و اطلاعات در کشور به وجود می‌آورد چراکه جمعیت بزرگ مخاطبان آموزش و پرورش منسجم و منظم است و دارای شبکه گسترده‌ای در سطح کشور است. هنرستان های تهران
وزیر آموزش و پرورش در ادامه گفت: در شرایط عادی آموزش‌های بر بستر اینترنت مکمل آموزش و پرورش با حضور معلم است اما اکنون فرصتی به وجود آمده است که اینترنت منحصرا جایگزین آموزش میشود لذا از ظرفیت و اعتبار اجتماعی آموش و پرورش، مجموعه آی تی کشور میتواند بهره بگیرد و این فضای مناسبی را برای توسعه آی تی در کشور ایجاد میکند. بهترین هنرستان های تهران
به گزارش روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، حاجی میرزایی با بیان اینکه ترجیح آموزش و پرورش در جهت‌گیری به سمت آموزش‌های مجازی استفاده از پیام رسان‌های داخلی است که در این راستا آموزش و پرورش بر رعایت سه اصل تاکید دارد، اظهار کرد: پایداری، کیفیت ارتباط و دسترسی موثر از اصول مد نظر آموزش و پرورش است و حفظ ارتباط پایدار و با کیفیت درآموزش مجازی ضروری و لازم است. بهترین هنرستان تهران
وی با بیان اینکه براساس برآوردهای ما ۷۰ درصد دانش آموزان دسترسی به اینترنت، تلفن همراه، تبلت و وسیله‌ای که ارتباط را برقرار کنند دارند، اظهار کرد: ۳۰ درصد مناطق آموزشی و مدارس دسترسی ارتباطی برای برقراری آموزش‌های مجازی را ندارند لذا می خواهیم از آن ظرفیت۷۰ درصد برای دسترسی ارتباطی ۳۰ درصد مناطق و مدارس استفاده کنیم لذا برقراری توسعه دسترسی برای همه مناطق آموزش و پرورش با استفاده از همه ظرفیت‌های کشور اصل دوم مورد نظر است.
حاجی میرزایی ادامه داد: شکل کنونی کار یک فضای امن مانند فضای حقیقی کلاس درس اما در فضای مجازی است و ارتباط در فضای مجازی به صورت همان معلم و همان کلاس و دانش آموز است و در چنین فضایی ارتباط بین معلم و دانش آموزان برقرار میشود و در مراحل بعدی امکانات دیگری به این شبکه باید اضافه شود مانند؛ دسترسی معلمان به محتوای آموزش و پرورش، محتوی سایر شبکه‌ها و محتوای تولید شده توسط سایر معلمان مورد استفاده قرار گیرد و اینکه بخش خصوصی در تولید محتوی آموزشی وارد شود. بهترین هنرستان
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه نگه‌داشت اطلاعات دانش آموزان به عنوان یک بخش حاکمیتی مطرح است، گفت: آموزش و پرورش به عنوان نهاد حاکمیتی اطلاعات کاربرانش را در اختیار دارد و به هیچ دستگاه و شرکتی این اطلاعات را ارایه نمی‌دهد و فقط با لحاظ پروتکل‌هایی پیام رسان‌ها میتوانند اطلاعاتی را در دسترس داشته باشند.
در ادامه این نشست آذری جهرمی، وزیر ارتباطات و فنآوری اطلاعات با اشاره به اینکه مکانیزم‌ها و الگوریتم‌های آموزش مجازی باید مشخص شود، اظهار کرد: اینکه آموزش و پرورش چه آموزشی را مدنظر دارد دارای راه حل‌های متعدد است. هنرستان
وی بر وجود مکانیزم تشویقی و انگیزشی بین معلمان و دانش آموزان در آموزش‌های مجازی تاکید کرد و گفت: این مکانیزم‌ها میتواند بر حضور حداکثری و پربار دانش آموزان و معلمان در آموزش‌های مجازی کمک کند./ایسنا
منبع: خبرفوری