جذب، پرورش و حمایت استعدادهای درخشان از اهداف اصلی مرکزملی پرورش استعدادهای درخشان

به گزارش تیزلند به نقل از مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان دانش پژوهان جوان پیش از ظهر امروز حسین شجاعی در آخرین روز از سی و سومین اجلاس مدیران و روسای آموزش و پرورش در میزگرد آموزش پرورش گروه های خاص که در سالن اجلاس سران در حال برگزاری است، زمینه های لازم برای اجرای ماموریت های مرکز استعدادهای درخشان را برشمرد و تصریح کرد: مرکز ماموریت دارد زمینه های لازم برای شناسایی، کسب شایستگی‌های ویژه، بروز استعدادهای دانش‌آموزان صاحب استعدادهای برتر و هدایت آن‌ها را در تمامی دوره‌های تحصیلی فراهم و شرایط لازم را در و همه ساحت‌های تعلیم و تربیت به صورت نظام‌مند، همگانی و عادلانه در ساختاری کارآمد و اثربخش، با مشارکت خانواده‌ها، نهادهای دولتی و سازمان‌های غیردولتی در سطح ملّی و عرصه‌ها و رقابت‌های بین‌المللی تحقق یابد.

وی با اشاره به اینکه مرکز ملّی پرورش استعدادهای درخشان به عنوان یکی از مجموعه‌های وابسته به وزارت آموزش و پرورش وظیفه سیاست‌گذاری، برنامه‌ریزی و نظارت بر چهار حوزه را دارد اظهار کرد: برنامه ملّی شناسایی و هدایت استعدادهای برتر، مدارس استعدادهای درخشان، مسابقات، جشنواره‌ها و المپیادهای علمی که شامل المپیادهای علمی دانش‌آموزی و جشنواره جوان و نوجوان خوارزمی می شود در این حوزه قرار دارند. علاوه بر این مرکز موظّف است با توجه به اهداف، وظایف ماموریت‌های تعریف شده، با هم‌فکری عوامل استانی، نسبت به تدوین برنامه‌های ملّی خود اقدام نماید.

منبع دریافت این مطلب : دانش پژوهان جوان

پُشت پرده ادغام مدارس تیزهوشان

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرگزاری فارس، ابراهیم سحرخیز معاون سابق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در خصوص اعتراض خانواده‌ها به ادغام برخی مدارس تیزهوشان و اظهارنظر مسئولان آموزش و پرورش در این خصوص، گفت: مسئولان ارشد وزارت آموزش و پروشاعلام کردند که شاخص‌های بین‌المللی نشان می‌دهد 2.28 درصد دانش‌آموزان کشور، دانش‌آموزان برتر هستند و اگر همین عدد را بپذیریم و نسبت آن را به کل دانش‌آموزان کشور یعنی 13 میلیون دانش‌آموز در نظر بگیریم، رقمی حدود 260 تا 270 هزار نفر می‌شود.

وی با بیان اینکه اگر 2.28 درصد را نسبت به دانش‌آموزان دوره‌های متوسطه اول و دوم که حدود 7 میلیون نفر هستند، در نظر بگیریم، حدود 150 تا 160 هزار دانش‌آموز است، ادامه داد: این ارقام در حالیست که در حال حاضر 142 هزار دانش‌آموز تیزهوش در 208 منطقه آموزش و پرورش کشور تحصیل می‌کنند که نشان می‌دهد اولاً 2.28 درصد را پر نکرده است و ثانیاً از بین 750 منطقه آموزش و پرورش فقط در 208 منطقه، مدرسه تیزهوشان داریم.

سحرخیز اضافه کرد: در حالی که هنوز به نُرم 2.28 نرسیده‌ایم، جای تعجب است که عنوان می‌کنند سهم دانش‌آموزان تیزهوش در کشور به 25 درصد رسیده است و این در حالیست که 25 درصد از 7 میلیون دانش‌آموز، رقمی حدود 1.5 میلیون دانش‌آموز تیزهوش می‌شود که منطقی، صحیح و علمی نیست.

وی تصریح کرد: به نظر می‌رسد تمام این برنامه‌ها برای این است که مدارس غیردولتی را پر کنند و به همین دلیل هرازگاهی یکسری دردسرها برای مردم درست می‌کنند به عنوان مثال مشاهده شد که در تهران رشته علوم انسانی را هدف قرار دادند و گفتند نمی‌خواهیم دانش‌آموزان را در این رشته در مدارس دولتی ثبت‌نام کنیم و باید به مدرسه فرهنگ مراجعه شود.

معاون سابق آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش افزود: این اقدامات انجام می‌شود تا صندلی خالی مدارس غیردولتی نسبت به قبل پُرتر شود؛ حتی در برخی از استان‌ها که درصد دانش‌آموزان غیردولتی آنها زیر 10 درصد است به مدیرکل ابلاغ کردند که باید بتواند در یکی دو سال آینده درصد دانش‌آموزان مدارس غیردولتی را به 14 درصد برساند و این در حالیست که استانی که به زور 8 درصد دانش‌آموزان در مدارس غیردولتی درس می‌خوانند چگونه می‌تواند ظرف یکی، دو سال، این رقم را به 14 درصد برساند.

وی ادامه داد: یکی از این راه‌ها، تعطیلی یا ادغام مدارس تیزهوشان است زیرا دانش‌آموزانی که در مدارس تیزهوشان درس می‌خوانند دیگر به مدرسه دولتی نمی‌روند و به مدرسه غیردولتی هدایت می‌شوند.

سحرخیز گفت: مسئولان شورای عالی آموزش و پرورش عنوان کرده‌اند که دلیل ادغام مدارس تیزهوشان این است که دانش‌آموزان نمره تصویب شده این شورا را کسب نکرده‌اند و ما بررسی کردیم که شورای عالی اصلاً نمره‌ای تصویب نکرده است بلکه در سال 93، 5 سیاست مصوب کرده و ذیل آن 10 راهکار مشخص کرده است. آیا می‌توان برای دانش‌آموزان تیزهوش نمره‌ای در نظر گرفت و سقف و کفی را مصوب کرد.

وی اضافه کرد: کاری که در گذشته انجام شد در راستای عدالت تربیتی بود و تعداد مدارس تیزهوش از حدود 120 منطقه به 208 منطقه افزایش یافت. بنده خواهشم این است که نیاییم در راستای تضعیف مدرسه دولتی هر روز در فضای آموزش و پرورش حرفی را مطرح کنیم که منجر به تضعیف هرچه بیشتر مدارس دولتی و تقویت و گسترش بی‌رویه مدارس غیردولتی شود.

معاون سابق وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: ما باید کاری کنیم که مردم به مدارس دولتی اعتماد کنند و روز به روز در فضای روانی آنها را قرار ندهیم که شهریه‌های نجومی بر آموزش و پرورش حاکم شود؛ نباید به‌گونه‌ای شود که مردم در مدارس دولتی جرات ثبت‌نام نداشته باشند و برای ورود فرزندشان به برخی مدرسه دولتی مطالبه حداقل 400 تا 500 هزار تومان آن هم در استان‌های کوچک شود که البته این رقم در تهران به مراتب بالاتر است.

وی افزود: نباید از مدارس دولتی برای اولیا تصوری بسازیم که مساوی با مدارس شلوغ، پرتراکم، نبود سرانه دولتی و فقدان نیروهای با انگیزه است و طبیعتاً هر کسی سعی می‌کند از مدرسه دولتی فاصله بگیرد.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری فارس

چگونگی اعتراض به نتایج آزمون تیزهوشان 95-96

به گزارش تیزلند، به نقل از سامانه نام نویسی و اعلام نتایج آزمون ورودی مدارس تیزهوشان ، دانش آموزان گرامی برای آگاهی از جزئیات و چگونگی پاسخی که به سوالات آزمون داده اند، می توانند از تاریخ یکشنبه 95/04/20 تا پنج شنبه 95/04/24 به سامانه اعلام نتایجwww.azmoon.medu.ir مراجعه نمایند.

همچنین، کاربرگ ارائه درخواست تجدید نظر در نتیجه آزمون از تاریخ 95/04/20 تا 95/04/24 در همین سامانه قابل مشاهده و دریافت خواهد بود.

لازم به ذکر است به مراجعات حضوری هیچ گونه پاسخی داده نمی شود.

***بسیاری از دانش آموزان در آزمون تیزهوشان 95-96 به نتایجی که انتظار آن را داشته اند نرسیدند و گمان میکنند با انجام اعتراض می توانند در این آزمون قبول شوند.در سال های گذشته نیز تعداد زیادی از دانش آموزان اعتراض خود را ثبت کرده و در آزمون تیزهوشان و نمونه دولتی قبولی گرفتند

منبع دریافت این مطلب : سامانه نام نویسی و اعلام نتایج آزمون وردی مدارس تیزهوشان

برخی دانش آموزان این مدارس تیزهوش نیستند

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت:کاهش تعداد مدارس تیزهوشان در کشور به نفع نظام آموزش و پرورش و دانش آموزان در حال تحصیل در آن ها است چرا که برخی از شاغلان به تحصیل در این مراکز استعداد برتر و یا تیزهوش نیستند و با روش های مختلفی در این مدارس ثبت نام شده اند. 

توسعه طرح شهاب در مدارس

رییس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان از تعمیم طرح شهاب به صورت آزمایشی در کشور خبر داد و گفت: براساس معیارها باید 22 الی 23 هزار نفر جداسازی و در مدارس تیزهوشان ادامه تحصیل دهند که این معیار در سال های اخیر به هیچ وجه رعایت نشده است.