هنرستانی ها می توانند بدون کنکور در دانشکده های فنی و حرفه ای تحصیل کنند
مدیرکل آموزش های فنی و حرفه ای آموزش و پرورش گفت: همه هنرجویان هنرستانی می توانند بدون کنکور وارد دانشکده های فنی و حرفه ای شوند؛ ضمن اینکه بر اساس برنامه ششم، 50 درصد دانش آموزان دوره متوسطه دوم باید در هنرستان ها تحصیل کنند.
به گزارش تیزلند، به نقل از خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، سیدمحسن حسینی‌مقدم مدیرکل آموزش‌های فنی و حرفه‌ای وزارت آموزش و پرورش، با اشاره به حذف آزمون هنرجویان هنرستان‌ها برای ورود به دانشگاه، اظهار داشت: با توجه به دستورالعمل وزارت علوم قرار است همه هنرجویان هنرستان‌ها که می‌خواهند در دانشکده‌های فنی‌وحرفه‌ای تحصیل کنند، بدون کنکور وارد شوند؛ ضمن اینکه اگر این افراد بخواهند وارد دانشگاه‌های دیگر شوند، باید 12 واحد را به عنوان پیش نیاز بگذارند.
وی با بیان اینکه دانش‌آموزانی که وارد دوره هنرستان می‌شوند، باید بتوانند ادامه تحصیل داده و وارد دوره کاردانی پیوسته شوند، اضافه کرد: بر اساس برنامه ششم توسعه سهم آموزشکده‌های فنی و حرفه‌ای باید به 50 درصد برسد یعنی 50 درصد دانش‌آموزان دوره متوسطه دوم در هنرستان‌ها تحصیل کنند در حالی که الان 35 درصد دانش‌آموزان در هنرستان‌ها مشغول به تحصیل هستند.
حسینی‌مقدم در خصوص «میزان جذب فارغ التحصیلان هنرستان‌ها به بازار کار»، گفت: دانش‌آموزان در متوسطه دوم سه گروه هستند؛ گروهی که با مدرک دیپلم وارد بازار کار می‌شوند و در شاخه کاردانش هستند؛ گروه دوم بعد از اخذ مدرک کاردانی وارد بازار کار می‌شوند و در نهایت گروه سوم، دانش‌آموزانی هستند که در شاخه نظری تحصیل کرده و وارد دانشگاه‌ها می‌شوند.
چه کسی پاسخگوی بلاتکلیفی اجرای آزمون سمپاد امسال است؟
کارشناس مسائل آموزش و پرورش گفت: به نظر می رسد کارشناسی شورای عالی انقلاب فرهنگی در موضوع مدارس سمپاد چند ماه طول بکشد بنابراین آموزش و پرورش باید براساس تکلیف قانونی خود آزمون مدارس سمپاد را برگزار کند.
به گزارش تیزلند، به نقل از خبرگزاری فارس، محمد تقی رجبی کارشناس مسائل آموزش و پرورش با اشاره به اعلام عجولانه مصوبه حذف آزمون در مقطع ابتدایی توسط وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت: حذف مدارس باکیفیت تیزهوشان و نمونه دولتی یعنی حذف عرضه خدمات باکیفیت آموزشی است و این کم شدن عرضه و ثابت ماندن تقاضا باعث افزایش رقابت بین دانش آموزان ابتدایی و در نتیجه افزایش استرس در این دانش آموزان خواهد شد.
وی افزود: مستقل از مساله آزمون ورودی مدارس، نگاه آموزش و پرورش در حذف هرگونه آزمون از مقطع ابتدایی نگاهی افراطی است و با نص سند تحول بنیادین و مطالبات آن در تضاد است و همین تکیه صرف بر ارزشیابی توصیفی، آن هم بدون دقت کافی در ملزومات اجرای این طرح، باعث شده است نتایج ایران در آزمون های تیمز و پرلز نیز افت کند.
رجبی با اشاره به ورود شورای عالی انقلاب فرهنگی به موضوع حذف مدارس سمپاد، گفت: به نظر می رسد کارشناسی این شورا در موضوع مدارس سمپاد چند ماهی طول بکشد و در زمانی که قانون جدیدی وجود ندارد آموزش و پرورش باید براساس تکلیف قانونی خود آزمون مدارس سمپاد را برای سال تحصیلی آینده طبق روال قبلی اجرا کند.
کارشناس مسائل آموزش و پرورش اضافه کرد: آموزش و پرورش باید نسبت به بلاتکلیفی مردم پاسخگو باشد؛ این دستگاه، پیش از اعلام نظر شورای عالی انقلاب فرهنگی، در حالی که ابلاغ قانون حذف آزمون نیز وجود ندارد، موظف است طبق روال هرساله فرآیند گزینش مدارس سمپاد متوسطه اول را شروع کند.
وی تصریح کرد: مسئولان وزارت آموزش و پرورش باید نسبت به شرایطی که برای خانواده ها ایجاد کرده اند پاسخگو باشند و تکلیف گزینش امسال را هرچه سریع تر مشخص کنند.
بررسی روند پیشرفت آموزش ریاضیات و علوم در «تیمز و پرلز»
در واژه‌شناسی (ترمینولوژی) آموزش و پرورش در تعریف عبارت مطالعات تیمز و پرلز/Timss and Pearl’s Study آمده است: مطالعه بین‌المللی روندآموزش ریاضیات و علوم که روند پیشرفت در این دروس را در پایه چهارم ابتدایی و سوم راهنمایی در کشورهای عضو ارزیابی می‌کند.
مطالعه تطبیقی و یک برنامه ابتکاری برای بررسی عوامل گوناگونی که در زمینه سواد خواندن وجود دارد و با یادگیری دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی مرتبط است یا مطالعه بین‌المللی پیشرفت سواد خواندن که چهل کشور از سراسر جهان در آن عضویت دارند.
این مطالعه روند داده‌ها را در سطح بین‌المللی به فاصله هر پنج سال یکبار، تحت نظر انجمن بین‌المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی (IEA) و بر اساس محورهای زیر مورد سنجش و مقایسه قرار می‌دهد:
مقایسه عملکرد کشورها از نظر پیشرفت سواد خواندن در پایه چهارم ابتدایی، مقایسه صلاحیت‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان در ارتباط با اهداف و معیارهای آموزش خواندن، مقایسه تاثیر عواملِ محیطی، فرهنگی، خانوادگی و چگونگی آموزش والدین به کودکان در زمینه سواد خواندن، مقایسه عوامل مربوط به سازماندهی، زمان‌بندی درسی، مواد آموزشی، فرآیند «یادگیری خواندن» در مدارس، مقایسه نظام برنامه‌ریزی درسی و رویکردهای تدریس در «آموزش خواندن».
برای مشاهده متن کامل اینجا http://tizland.ir/show/?id=4499 کلیک کنید
از گواهی نامه پایان تحصیلات تا گواهی نامه صلاحیت تدریس
در واژه‌شناسی (ترمینولوژی) آموزش و پرورش در تعریف واژه گواهی‌نامه(Certificate) آمده است: هر نوشته و مدرکی که برای اعتبار بخشیدن به تخصص توانایی افراد در انجام کاری یا گذراندن دوره‌ای در یک حوزه مشخص در نظر گرفته میشود. بنابراین گواهی‌نامه‌ای که به یک فرد اعطا میشود، بیانگر کیفیت، حوزه و نوع تخصص اوست.
ورقه‌ای که در پایان دوره تحصیلی به محصلین داده میشود، پایان نامه تحصیلی، نامه‌ای که در آن یک یا چند شخص گواهی خود را نویسند، شهادت نامه، تصدیق نامه، اجازه نامه برای انجام دادن هر نوع کار یا پیشه ای، جواز رانندگی ماشین.
گواهی‌نامه اختراع/Invention Certificate: گواهی‌نامه‌ای که به فرد یا سازمانی داده میشود تا از حقوق مربوط به اختراع یا اکتشاف خود بهره‌مند شود.
نوعی گواهی‌نامه برای نوآوری یا ابداع، ثبت اختراع.
گواهی‌نامه دوره آموزشی/Training Corse Certificate: مدرک یا تاییدیه‌ای که پس از طی دوره‌های آموزشی، کسب معلومات و مهارت‌های لازم اخذ، نمره قبولی و موفقیت در آزمون‌های مربوط از طرف آموزشگاه به نام هر یک از شرکت کنندگان صادر میشود.
گواهی‌نامه آموزش
گواهی‌نامه پایان تحصیلات/Graduation Certificate: مدرک رسمی و تایید شده‌ای که در پایان هر دوره آموزشی از سوی مراجع قانونی و ذی‌صلاح به افرادی اعطا میشود که حد معینی از دانش یا مهارت را کسب کرده و با شرکت در آزمون‌های پایانی، موفق به اخذ حد قابل قبولی از نتایج شده باشند.
شرکت 90 درصد دانش آموزان پایه نهم در طرح هدایت تحصیلی
به گزارش تیزلند، به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش وپرورش،مسعود شکوهی با بیان اینکه افزون بر 90 درصد هدایت تحصیلی دانش آموزان در این دوره تحصیلی انجام شد، افزود: امیدواریم هدایت تحصیلی بقیه دانش آموزان هم در ماه های آتی صورت گیرد.
مدیرکل امورتربیتی و مشاوره وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه تمام ظرفیت ها برای دانش آموزان در رشته های مختلف فراهم شده اظهارکرد: براساس نظر سنجی صورت گرفته در تمام رشته ها به جز تجربی، رضایتمندی ایجاد شده که این نارضایتی در رشته یاد شده هم طبیعی است زیرا حجم درخواست ها و علاقمندی دانش آموزان در آن بیشتر از سایر رشته هاست.
وی با بیان اینکه هدایت تحصیلی مسیر زندگی فرد را پایه ریزی می کند، تصریح کرد: شناساندن توانایی واستعداد، رغبت ها، ارزش ها و ویژگی شخصیتی دانش آموزان جهت انتخاب رشته صحیح امری ضروری است.