مدارس سمپاد متوسطه دوم هیات امنایی می شود

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرگزاری مهر، سال 96 و 97 سال پر کش و قوسی برای مدارس سمپاد بود؛ مدارسی که قرار است استعدادهای درخشان را در کشور شناسایی و استعدادها را پرورش دهد. از حرف و سخن درباره حذف مدارس سمپاد در متوسطه اول که در نهایت به تغییر نحوه گزینش در آزمون متوسطه اول مدارس سمپاد انجامید و هنوز هم کم و کیف این آزمون در هاله ای از ابهام است تا سخن گفتن درباره طرح سمپاد مهارتی که گذرا درباره اش خبررسانی شد.

حال خبرهای جدید حاکی از آن است که طی بخشنامه آموزش و پرورش به استان ها، مدارس سمپاد در مقطع متوسطه دوم هیات امنایی می شود. بخشنامه ای که می تواند بر سرنوشت کمی و کیفی این مدارس تاثیر بسیاری بگذارد.

صاحب نظران معتقد هستند حسن این تغییر این است که برای آموزش و پرورش در هزینه ها صرفه جویی و از کمک خیرین سود برده می شود اما شاید ایراد این تغییر این باشد که از سیستم متمرکز تعلیم و تربیت فاصله خواهیم گرفت و شاید هر هیات امنایی بر اساس نظر خود، هوش و استعداد را تعریف کند و اساسا پذیرش در این مدارس سفارش پذیرتر شود.

فاطمه مهاجرانی مدیر مرکز استعدادهای درخشان آموزش و پرورش در این باره  گفت: در وهله نخست ما پیگیر این هستیم که مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان اساسنامه و هیات امنا داشته باشد. پیش از آنکه سازمان استعدادهای درخشان به مرکز تنزل پیدا کند، هیات امنایی بود و هیات امنا به ازای هر 21 مدرسه عادی، مجوز ایجاد مدارس استعدادهای درخشان صادر می کرد در حالیکه در حال حاضر با کثرت مدارس استعدادهای درخشان رو به رو هستیم. هیات امنا در واقع آن زمان می توانست به عنوان یک سازمان بالادستی مقررات دولتی را نیز کنار بزند و بسیاری از کارها روی روال بود.

وی ادامه داد: ما از هیات امنایی شدن مدارس هم استقبال می کنیم به شرط آنکه شیوه نامه های خوبی برای آن نوشته شود. چرا که با این شرایط جدید خیالمان در جذب معلم هم راحت می شود اما مطالبه ما برای هیات امنایی شدن مرکز سر جای خودش باقی است.

حال باید منتظر ماند و دید پس از چند سال آیا این اقدام جدید آموزش و پرورش به تضعیف این مدارس می انجامد و یا روزنه جدیدی برای داستان پر کشمکش سمپاد ایجاد می کند.

مدارس سمپاد متوسطه دوم هیات امنایی می شود

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرگزاری مهر، سال 96 و 97 سال پر کش و قوسی برای مدارس سمپاد بود؛ مدارسی که قرار است استعدادهای درخشان را در کشور شناسایی و استعدادها را پرورش دهد. از حرف و سخن درباره حذف مدارس سمپاد در متوسطه اول که در نهایت به تغییر نحوه گزینش در آزمون متوسطه اول مدارس سمپاد انجامید و هنوز هم کم و کیف این آزمون در هاله ای از ابهام است تا سخن گفتن درباره طرح سمپاد مهارتی که گذرا درباره اش خبررسانی شد.

حال خبرهای جدید حاکی از آن است که طی بخشنامه آموزش و پرورش به استان ها، مدارس سمپاد در مقطع متوسطه دوم هیات امنایی می شود. بخشنامه ای که می تواند بر سرنوشت کمی و کیفی این مدارس تاثیر بسیاری بگذارد.

صاحب نظران معتقد هستند حسن این تغییر این است که برای آموزش و پرورش در هزینه ها صرفه جویی و از کمک خیرین سود برده می شود اما شاید ایراد این تغییر این باشد که از سیستم متمرکز تعلیم و تربیت فاصله خواهیم گرفت و شاید هر هیات امنایی بر اساس نظر خود، هوش و استعداد را تعریف کند و اساسا پذیرش در این مدارس سفارش پذیرتر شود.

فاطمه مهاجرانی مدیر مرکز استعدادهای درخشان آموزش و پرورش در این باره  گفت: در وهله نخست ما پیگیر این هستیم که مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان اساسنامه و هیات امنا داشته باشد. پیش از آنکه سازمان استعدادهای درخشان به مرکز تنزل پیدا کند، هیات امنایی بود و هیات امنا به ازای هر 21 مدرسه عادی، مجوز ایجاد مدارس استعدادهای درخشان صادر می کرد در حالیکه در حال حاضر با کثرت مدارس استعدادهای درخشان رو به رو هستیم. هیات امنا در واقع آن زمان می توانست به عنوان یک سازمان بالادستی مقررات دولتی را نیز کنار بزند و بسیاری از کارها روی روال بود.

وی ادامه داد: ما از هیات امنایی شدن مدارس هم استقبال می کنیم به شرط آنکه شیوه نامه های خوبی برای آن نوشته شود. چرا که با این شرایط جدید خیالمان در جذب معلم هم راحت می شود اما مطالبه ما برای هیات امنایی شدن مرکز سر جای خودش باقی است.

حال باید منتظر ماند و دید پس از چند سال آیا این اقدام جدید آموزش و پرورش به تضعیف این مدارس می انجامد و یا روزنه جدیدی برای داستان پر کشمکش سمپاد ایجاد می کند.

تیزهوشان متوسطه دوم کاهش نیافته و حذف نمی شود

وزیر آموزش و پرورش از انتشار دفترچه آزمون استخدامی طی دو سه روز اینده خبر داد. 

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرنگار آموزش و پرورش ، سید محمد بطحایی وزیر آموزش‌ و پرورش  درباره سرنوشت ادغام معاونت‌ها عنوان کرد: این موضوع هنوز به نتیجه نرسیده است و باید در وزراتخانه ها بررسی های لازم برای این تغییر داشته باشیم چرا که به هر حال ادغام معاونت ها تکلیفی است که دولت برای وزارتخانه های کشور تعیین کرده است.

بطحایی درخصوص حذف مدارس تیزهوشان متوسطه دوم بیان کرد: سیاستی برای تغییر اعم از کاهش یا تغییر در روند و فعالیت مدارس متوسطه دوم تیزهوشان نخواهیم داشت اگر موردی در این خصوص وجود داشته باشد آن را به دقت بررسی خواهیم کرد بنا براین دانش آموزان در این مورد نگرانی نباید داشته باشندو به دنبال کیفیت بخشی این مدارس هستیم.

وزیر آموزش و پرورش در آستانه هفته معلم و توجه به قشر فرهنگی اظهار کرد. به دنبال این هستیم تا با روش های مختلف زمینه های انگیزشی و دلبستگی را افزایش دهیم و مشارکت بهتر ی برای بهبود وضعیت معیشت معلمان دنبال کنیم که مجموعه این کارها دلبستگی را افزایش دهد.

بطحایی گفت: آزمون استخدامی در پیش داریم که دفترچه آن هم تا دو سه روز آینده منتشر می شود.

اعتراضات دانش آموزان به نتایج هدایت تحصیلی رسیدگی می شود

به گزارش تیزلند، به نقل از ایران آنلاین ،رییس اداره‌ مشاوره‌ اداره کل آموزش‌وپرورش شهر تهران درباره جزییات هدایت تحصیلی دانش آموزانگفت: هدایت تحصیلی براساس دو فاکتور سوابق‌تحصیلی دانش‌آموز و بررسی‌های مشاوره‌ای، امتیازبندی و محاسبه می‌گردد. 35درصد امتیازات به سوابق‌تحصیلی دانش‌آموز تعلق می‌گیرد که شامل نمرات سه سال متوسطه‌ی اول می‌شود؛ و 65 درصد دیگر به بررسی‌های مشاوره‌ای که شامل شش بخش: نظر خود دانش‌آموز(10%)، نظر اولیای او (5%)، نظر دبیران (10%) و نظر مشاور (10%) به علاوه‌ی نمرات آزمون‌ سنجش استعداد (15%) و آزمون‌ رغبت‌سنج (15%) می‌شود.

ابوالفضل رحمانی با اشاره به اینکه در برگه‌ی هدایت تحصیلی 12 رشته‌ی بر اساس اولویت بندی مشخص مشخص می‌شود گفت: این اولویت بندی نشان می‌دهد دانش‌آموز در کدام رشته بالاترین امتیاز و در کدارم رشته پایین‌ترین امتیاز را داراست. این 12رشته در سه شاخه: نظری (ریاضی‌وفیزیک، علوم‌تجربی، ادبیات‌وعلوم‌انسانی، علوم‌ومعارف‌اسلامی)، فنی‌وحرفه‌ای (صنعت، خدمات، کشاورزی، هنر ) و کار و دانش ‌(صنعت، خدمات، کشاورزی، هنر) تقسم‌بندی می‌شوند.

وی گفت: برای سنجش سوابق تحصیلی به همه دروس (بجز آمادگی دفاعی) ضریب تعلق می‌گیرد. بسته به رشته بعضی از دروس به عنوان درس مرتبط به رشته، ضریب بیشتری دارند. سوابق تحصیلی یا به عبارتی نمرات دانش‌آموز 35٪ از 100٪ امتیازات هدایت تحصیلی را شامل می‌شود. یعنی دانش‌آموز با معدل 20 تنها 35٪ امتیاز از هدایت تحصیلی را کسب کرده است.

رحمانی با اشاره به اینکه طبق تجربه نمرات داش‌آموزان در دوره‌ اول متوسطه دارای حباب است گفت: دانش‌آموزان پس از ورود به متوسطه دوم با افت شدید تحصیلی روبرو می‌شوند. تا همین سال گذشته و براساس شیوه‌ سابق هدایت‌تحصیلی، درصدی از دانش‌آموزان پس از ورود به شاخه‌ نظری و کسب نمرات ضعیف مجبور به تغییر رشته می‌شدند که این باعث سرخوردگی و کاهش اعتماد به نفس دانش‌آموز حتی برای ادامه تحصیل در رشته‌های متناسب با توانایی‌اش می‌شد.

رییس اداره‌ مشاوره‌ اداره کل آموزش‌وپرورش شهر تهران افزود: نمرات به تنهایی نمی‌تواند ملاک مناسبی برای انتخاب رشته باشد. از طرف دیگر همیشه این ایراد به آموزش‌وپرورش گرفته می‌شد که بر کمیت و نمره تاکید دارد. به همین خاطر برای سنجش بهتر، باید فاکتور‌های کیفی دیگری نیز در نظر گرفته ‌می‌شد، که آن فاکتور‌ها (65٪ بررسی مشاوره‌ای) نیز دقیقا بر اساس میزان توانایی و استعداد و بازخوردهای رغبتی خود دانش‌آموز تعیین می‌شود و آموزش‌وپرورش دخالتی در این موضوع ندارد. آزمون‌های سنجش استعداد و رغبت سنج که 30٪ از امتیازات به آنها تعلق دارد، آزمون‌هایی جهانی هستند که توسط روان‌شناسان برای دانش‌آموز ایرانی استاندارد شده است. نظر دبیر نیز بر اساس بازخوردی است که دانش‌آموز از خود در کلاس درس برجای می‌گذارد. نظر مشاور هم حاصل بررسی و شناختی است که مشاور از استعداد و علاقه‌ی دانش‌آموز در رشته‌های مختلف است به دست می‌آورد. 15٪ امتیازات نیز که عینا بر اساس آن چیزی است دانش‌آموز و ولی او در فرم شماره‌ی 3و4 هدایت تحصیلی یادداشت می‌کنند و در سیستم ثبت و محاسبه می‌شود.

او در ادامه خاطرنشان کرد: در نهایت آموزش‌وپرورش امتیازات دانش‌آموزان را ردیف می‌کند و تا آنجا که ظرفیت هر رشته در منطقه اجازه می‌دهد، دانش‌آموزان با بالاترین امتیازات در رشته‌های مورد نظر ثبت‌نام می‌شوند. پس از ثبت نام این دسته از دانش‌آموزان، در تاریخ 10مرداد در آموزش‌وپرورش مناطق به صورت جداگانه کمسیون ثبت‌نام برگزار می‌شود. در این کمیسیون دانش‌آموزان دیگری که امتیاز نسبتا بالایی داشتند اما درمرحله‌ اول موفق به کسب امتیاز مورد نیاز نشدند، می‌توانند دوباره متقاضی ثبت نام در رشته‌ی مورد نظر خود شوند. پیش‌بینی می‌شود در این مرحله نیز عده‌ دیگری از دانش‌آموزان به رشته‌ مورد نظرشان راه یابند.

منبع دریافت این مطلب : ایران آنلاین

هدایت تحصیلی از امسال در پایان دوره عمومی تحصیل اجرا می شود

به گزارش تیزلند، به نقل ازخبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، محمد مصطفوی معاون برنامه‌ریزی امور مشاوره اداره‌کل امور تربیتی و مشاوره آموزش و پرورش در نشست خبری که امروز در ساختمان زنده‌یاد علاقه‌مندان وزارت آموزش و پرورش برگزار شد، اظهار داشت: بر اساس نظام «3ـ3ـ6» دانش‌آموزان تا پایه نهم، دوره عمومی را می‌گذرانند و پس از آن، سه سال دوره تخصصی است که متوسطه دوم نامیده می‌شود.

وی ادامه داد: با اجرای نظام جدید آموزشی و درنظر گرفتن دوره عمومی که 9 سال است، هدایت تحصیلی جابه‌جا شد و از پایه دهم به پایه نهمانتقال یافت، چرا که دوره تخصصی پس از انجام هدایت تحصیلی باید آغاز شود.

مصطفوی افزود: بر این اساس طبق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه درسی ملی، شاخه‌ها و رشته تحصیلی دانش‌آموز باید در پایه نهم  تعیین تکلیف شود که این موضوع در آیین‌نامه جدید هدایت تحصیلی پیش‌بینی شده است؛ البته آیین‌نامه جدید، تفاوت‌هایی با آیین‌نامه هدایت تحصیلی در گذشته دارد.

وی اضافه کرد: در گذشته تنها شاخه‌های تحصیلی مشخص می‌شد،یعنی به عنوان مثال دانش‌آموز شاخه کاردانش و فنی و حرفه‌ای را انتخاب  می‌کرد، اما دیگر به زمینه‌ها کاری نداشت، در حالی که در هدایت تحصیلی جدید، زمینه‌ها را هم مشخص می‌کنیم که دانش‌آموز در فنی و حرفه‌ای کدام گروه صنعت، خدمات، کشاورزی و هنر را انتخاب کند.

معاون برنامه‌ریزی امور مشاوره اداره‌کل امور تربیتی و مشاوره آموزش و پرورش افزود: بر این اساس، حتی در آیین‌نامه جدید درنظر گرفته شده است تیمی متشکل از مدیر، مشاور، معاون مربوطه و معلم فنی ذیربط، استعداد و رغبت دانش‌آموز و ظرفیت مدرسه را درنظر بگیرند و برای حضور دانش‌آموزان در رشته‌های اعلام نظر کنند.

وی توضیح داد: در گذشته تنها شاخه کاردانش و فنی و حرفه‌ای مشخص می‌شد و وقتی دانش‌آموز به هنرستان می‌رفت، با ظرفیت پُر برخی رشته‌ها مواجه می‌شد یا رشته‌هایی که تشکیل نشده بود در حالی که در آیین‌نامه جدید چنین مشکلی روی نخواهد داد.

مصطفوی با بیان اینکه 138 رشته کاردانش و 42 رشته فنی و حرفه‌ای وجود دارد که البته جدیداً کم نیز شده است، افزود: در آیین‌نامه هدایت  تحصیلی جدید، تیم مورد نظر براساس امکانات، نیاز منطقه و استعداد دانش‌آموزان پیشنهاد می‌دهد که به عنوان مثال در این منطقه بهتر است چند رشته تحصیلی ایجاد شود و دانش‌آموزان در این رشته‌ها به تحصیل بپردازند و در نهایت دانش‌آموز پس از انتخاب رشته وقتی به هنرستان مراجعه می‌کند، به راحتی تحصیل می‌پردازد.

وی گفت: در آیین‌نامه جدید هدایت تحصیلی همچنین مجموع نمرات سه پایه تحصیلی دانش‌آموز در دوره متوسطه اول در نظر گرفته می‌شود که  در گذشته فقط نمرات همان پایه تحصیلی در نظر گرفته می‌شد.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری فارس